鲨鱼鳔

2021-03-24 18:46羊斌
少年文艺 2021年3期
关键词:鱼鳔鲨鱼讲台

羊斌

A

才进三月,天气就热得不像话了。我清晰记得去年的三月,所有人都一直捂着厚毛衣。前年的三月,更是飘了几点雪花。今天我穿着格子衬衫站在讲台前,汗珠还一串一串地滚下来。

今天轮到我演讲,我攥着报纸站到了讲台前。

站在门边的翟老师,双手抱在胸前,抿着嘴唇,像没有看到我求助的目光,只缓缓地对我点了点头,说:“开始吧。”

好端端的,翟老师为什么要在他的语文课上搞这种“三分钟演讲”呢?一节课一位同学,按学号轮,还规定谁也不准找借口推托。我不喜欢走上讲台说话,只喜欢安静地坐在我的座位上。我个子中等,却一直单独坐在教室后面的角落里。如果换了座位,我就不去上学。妈妈会悄悄和老师沟通,让我仍然坐回原来的位置。角落让我感觉安全,那是我自己的地盘。我习惯了被遗忘,讨厌关注的目光。除了生物课,我从不站起来回答问题。两年前我刚刚来到翟老师班上时,他努力给我创造说话的机会,我知道他想改变我的沉默寡言,可是我没有让他如愿。从小学到初二,我上了八年学,在学校里说过的话屈指可数。我默默地看着他和颜悦色的脸,终于一天天变得坚硬。

翟老师昨天把我叫去办公室,不容分辩地说:“明天你一定要讲。”我看着他,一时不明白他想说什么。翟老师又接着说:“我相信你会讲好的。”我才知道该轮到我演讲了。我的学号是44号,昨天,43号的沈佳在讲台前站了三分钟。

我把报纸举起来。路波在下面说:“翟老师,要不我来吧。”路波是3号,他早已讲过了。

翟老师摆摆手,依然看着我。

翟老师很有耐心,昨天沈佳站了三分钟,一句话没说出来,还流了一大堆汗,可翟老师好像没看到,三分钟一到就叫沈佳下去,给她记了六十分,然后说:“上课。”翟老师说只要上了讲台就能及格。

我宁愿不要分数,也不愿意站三分钟。但我还是走上去了。

我发现报纸拿倒了,慌忙重新拿正。同学们哄的一声笑起来。昨天沈佳在讲台前手足无措,大家一开始也笑,可是后来就跟着沈佳一起紧张,教室里安静得过分。

我清了下嗓子。我的第一个发音有些怪,又引来一阵短促的笑声。笑声戛然而止,我知道,翟老师探照灯一样的目光,刚从同学面前扫过。

我不喜欢演讲,演讲太古板了,稿子都是事先就写好了背熟的。我喜欢辩论。不是我爱辩论,我从来都是沉默的,但我爱看别人辩论。辩论总是小径分岔,枝丫纵横,是“山重水复路迢迢”,是“柳暗花明又一村”。有本事的辩手会牵着别人的鼻子走,没本事的辩手只好被人牵着走。同学之间的争吵我从来不参与,那不是辩论,全无逻辑与章法。真正的辩论要像电视里的大专辩论会,我总是看得如醉如痴,心潮澎湃。我喜欢看他们旁征博引,反应敏捷,语速奇快,逻辑严密。但是,我认为辩论赛用抽签来决定持正方反方完全没道理,换作我,无法底气十足地为自己不支持的论点辩论,我最不擅长的就是撒谎,更不会狡辩。

昨天我在办公室里坚持没说一句话。我拿不定主意是上台演讲,还是像沈佳那样,站满三分钟。翟老师说过,不演讲站满三分钟也是好的,可以锻炼我们的胆量。不过我看沈佳的胆量好像没有练出来,倒像个受惊的小动物,昨天一天都躲在她的角落里,一点声音也没有。

昨天晚饭时我看到了这份报纸,忽然决定说点什么。于是我攥着报纸站到了讲台前。

我读的这篇文章题目叫“上帝没有给它鳔”。

上帝创造了一群鱼,这些鱼种类多样,大小各异。为了让它们具有生存本领,上帝把它们的身体做成了流线型,这样,游动起来大大减少了水的阻力。上帝把这些鱼放到大海中时,忽然发现鱼的身体比重大于水,这样,它们一旦停下来,就会沉入海底,到达一定深度,便会死于海水压力。上帝赶紧召回那些鱼,给它们安上鱼鳔,使它们通过鱼鳔来控制沉浮。但所有的鱼类中只有鲨鱼没有来,因为它太调皮了,一下水便不知游到了哪里,上帝费了好大劲也没找到它,只好由它去了。亿万年过去了,上帝忽然想起了那群鱼,就去看它们,意外地发现,没有鳔的鲨鱼仍然没有绝种,并且,成了海中霸王。原來,鲨鱼因为没有鳔,只得不停地游动,以免沉入海底,居然让它们练成了最强壮的身躯,在海洋中称王称霸。

我一口气读到这里,停下来长长地喘了一口气。我在家里反复试过,按这样的速度阅读,需要一分钟零九秒时间。接下来,我还有一分钟五十一秒时间可用。

B

我喜欢生物,可惜初中生物课本上的内容太过浅显了。美术老师兼任的生物课并不能叫我满足,她少得可怜的生物知识对我来说,连餐前甜点也算不上。还好她很谦虚,如果我愿意给她一点补充的话,她很乐意给我机会。她会叫大家安静下来,听我好好解释蜜蜂的圆形舞和摇摆舞传递的信息与意义,或者是酵母菌在有氧时和无氧时对葡萄糖分解的不同反应。

大多数同学不爱听我讲解,他们宁愿我永远沉默无语。我与他们是生分的,我沉醉于自己的世界。另外,我的普通话不标准,音色也很一般,我正处在变声期,我的声音嗡嗡地响,自己也不爱听。我还知道自己的讲述常常是跳跃性的,我的语言总是跟不上我的思维。可是美术老师遇到问题会来请教我,并且很认真地听,有时候还记几笔,我愿意为她释疑解难。

我的成绩很糟糕,所以我的学号在班里排最后一个。幸好现在取消了留级制度,不然我可能还在读一年级。进初中时很费了些周折,我被所有学校拒绝。妈妈终于带我坐到翟老师家中,我记得他的女儿小卫一脸轻蔑。小卫比我小三岁,娇滴滴地腻在翟老师身边,一口一声“爸爸”。我看出来了,她知道我没有爸爸,所以她要炫耀。可是妈妈说过,没有爸爸的家也是完整的家,所以我对小卫基本视而不见,只专心研究他们家的几盆鲜花。翟老师揿灭了闷头抽着的香烟,告诉妈妈说他会想办法。妈妈的眼泪忽然那么多,以至离开时我狠狠地瞪了翟老师一眼。

我坐到了翟老师班上,我在角落里拒绝与翟老师对话。在所有的学科中,我只喜欢生物。我的生物成绩很好。我预习复习,查阅大量课外资料,只为生物这一门课。我必须保证美术老师向我请教的时候,能准确无误地讲述出来。我觉得自己像一位老师,精心地为我的美术老师备课。

我选择在前一分零九秒读这篇文章,因为它与生物有关。更主要的原因是,这篇文章里有着太多显而易见的错误,我要在后一分五十九秒里阐述清楚。

我停了一下,接下来,我要阐述文章中的错误。

这时,我听到翟老师“啪啪”地拍起了手,于是满教室都是掌声。

翟老师开始提问:“丁城这篇文章选得非常好,有很深刻的寓意。同学们听了有没有什么感想呢?”

李然的学号是1,所以,他永远第一个举手。他站起来,若有所思地说:“这是一篇励志文章,说明有压力才会有动力,上帝的疏忽造就一代霸主。我们也要正确面对困难和挫折,化压力为动力,使自己成为生活的主人、世界的主人。”

然后是陈雨佳,她的普通话向来标准而且响亮:“我们要向鲨鱼学习,压力不是上帝给它的惩罚,而是上帝给它的考验,经得住考验的人才能成为真正的强者。”陈雨佳的学号是5。

再然后是3号路波,他最擅长举例说明:“邰丽华化压力为动力,于是成就了《千手观音》;海伦·凯勒在无声无色的世界里创造灿烂辉煌;霍金坐着他的轮椅,可以周游整个宇宙……”

“很好,很好。”翟老师作总结陈词,“丁城选了一篇寓意深刻的文章,使我们大家都得到教益。虽然演讲最好是要脱稿,并有自己的见解,但是,丁城能站到讲台上来,就是跨出了一大步,我非常满意。我想,今天的演讲我要给他打八十分,大家同意吗?”

每个同学演讲后翟老师都要当堂打分,他说要计入我们的平时成绩。八十分应该是个相当不错的分数,我的语文成绩从来没有及格过。

“同意!”所有的同学都大声回答。

“不同意!”

说不同意的是我。大家都转过头来看我。

翟老师说:“沒关系,我相信你下次会讲得更好,同学们说是不是啊?”

“是!”又是异口同声。

“不是!”

唱反调的又是我。

翟老师很有些意外,我不像他的从不言语的学生。

翟老师说:“我很高兴你愿意表达你的想法。现在我要上课了,有什么问题咱们课后交流好吗?”

他又挥了挥手说:“我们第一轮的演讲到今天就结束了,明天起,开始新的一轮,请1号李然回去准备。上课!”

C

我坐在我的角落里,想着怎样与翟老师交流。

人与动物的交流是不一样的。鸟儿婉转的鸣叫,蚂蚁小小的触角,蜜蜂旋转的舞蹈以及蝙蝠无声的电波,它们的交流不拘形式,花样百出。可是人好像一定要用语言,我不爱说话,就没有人了解我。

比如翟老师,他是全市闻名的优秀教师,可是我觉得我们无法交流。我们总在走岔路,像天上的鸟与水中的鱼,不能沟通。我猜想,他对我的默不作声已忍无可忍,他一定后悔接纳了我,后悔被妈妈的眼泪打动。

说实话,我觉得欢欢更能明白我的心思。欢欢是一条黑色土狗,是妈妈送给我的十岁生日礼物。八岁的时候,我得到了欢欢,失去了爸爸。欢欢现在六岁,我还记得它刚来时老爱嗍我手指的馋样。现在的欢欢有些老成,妈妈说欢欢有些像我。

我和欢欢有很多话说,但是我没有与别人交流的习惯。我有回走过两个老师的身边,听到他们说我是初二(3)班的“自闭症患者”,一个用的是怜悯的语气,一个用的是嫌弃的语气。妈妈却认为我们应该用科学认真的态度来探讨我的“自闭”。我全身心关注我的世界,妈妈说这很好。妈妈说我是天下独一无二的孩子,她爱我胜过她的生命。妈妈说我只是有些轻微自闭,是恰到好处的一种境界。我的小学老师认为我智力有问题,妈妈却说我是太过聪明。妈妈提醒我要学会等等别人,想办法与人同步。我的思维跑得很快,比如下棋,人家还没走棋,我已想过去很多步。可是我学不会等人家一步一步地下,我会一下子跳到我想的那步,于是就乱了套。说话时,则表现为别人常常摸不着头脑,不知道我想说的是什么。后来知道别人听不明白,为了别人考虑,我干脆不说。但是妈妈能听明白我表达的是什么,她还支持我对生物的异常热爱。

现在,我必须按捺住自己想一下子表述清楚的欲望。我要跟翟老师交流,一步一个脚印。我认为如果我能把演讲继续的话,我不该只得八十分。目前,班里的最高分是陈雨佳,她得了九十五分。我不是要和她比,可是,我认为,她的分数高,不过是因为她的普通话标准罢了,她的演讲毫无新意可言,顶多算是只发音漂亮的鹦鹉。

下课后,我去找翟老师。可是翟老师一走出教室就被学校的另一位老师拉住了,他们在一起一直说,说到下一堂课上课。

我不想打断他们,只在一边静静等着。可是上课铃响了,我只能回教室。这一堂是数学课,我不听,我得好好打算,找到了翟老师怎样说。

再下一堂课,我去翟老师的办公室,没有看到他的影子。我猜他在厕所,可是也没有看到。我又猜他或者去了食堂,又去食堂找了一下,还是没找到。这么一会儿工夫,又上课了。

这一堂是美术课,美术课上的美术老师与生物课上的美术老师是不一样的,因为这是她的专业,她就显得很权威。她总在说要怎样怎样画,不能怎样怎样画。所以我不喜欢美术课,还好美术老师允许我只画我感兴趣的细胞结构图。

我细心地画了一个细菌细胞图和一个洋葱表皮细胞图,并且一一标上结构名称,就吃饭了。吃饭时我看到翟老师坐在食堂的那一头,我赶快吃,我必须要与他好好交流,我不能错过这个机会。

我呛着了,低着头咳了好一会儿,一抬头,翟老师又不见了。

D

我在宿舍楼前叫住了翟老师。

翟老师看到我很惊讶。他问我有什么事。

我说:“早上的演讲我还没有讲完。”

翟老师说:“哦,我知道了,没关系的。”

我说:“我的意思是,那文章里有很多错误。”

翟老师说:“哦?让我想想,那文章说的是……”

我说:“关于鲨鱼鳔的。”

翟老师记起来了,并且说:“那是一篇挺不错的文章啊。”

我停一停,在大脑里搜索一下,先说一:“文章里说,鱼是上帝创造的。可是,我们都知道,鱼是经过几亿年的进化,才有了现在的模样。地球上最早的生物,是一种单细胞生物,最早形成于30亿年前。”

翟老师打断我:“文章里的‘上帝,只是为了表述作者的意图,并不是作者真的认为鱼是上帝创造的。”

我点头,再说二:“但是,文章里关于鱼类适应水生生活的描述,还是过于简单了。鱼的种类多种多样,有一些并非流线型,可也能适应海洋生活,比如海马。鱼不光有鱼鳔,它们用鳃呼吸,身上有黏液,背黑肚白,有鱼鳍……鱼光有鱼鳔是不能在水里生存的。”

翟老师好像不认识我似的,“你很久没有讲这么多话了,我居然不知道你这么能讲。看来你生物方面的知识相当丰富,我很佩服你。可是我课堂上讲过,写文章要学会取舍,演讲也一样。这并不是生物知识讲座,不需要讲这么详细,只要取与文章主题有关的内容就可以了。”

我说:“我知道。”

翟老师打了个哈欠,说:“我有午睡的习惯。你这么认真我很高兴,可是我认为我们没必要再讨论下去了,只是你与文章作者的侧重点不同罢了。”

可是我还有三,很重要的三:“不是。刚才那两点或许不成问题。可是,第三点就不是了。鱼类中,不是只有鲨鱼没有鳔。我认为文章里不能出现这样的知识性错误。”

翟老师眉毛一挑,“哦?”

“我陪妈妈去药店买药,看到有种药里含有鲨鱼鳔成分,治咳嗽的。既然鲨鱼没有鳔,为什么会出现在药品标识上呢?”

翟老师有些糊涂了,“那你说,鲨鱼到底有没有鳔呢?”

“鲨鱼没有鳔。但是为了适应海洋生活,它的胃囊变成了鳔,起到了类似于鳔的作用。那些所谓制作药物的鲨鱼鳔,其实是鲨鱼的胃囊。”

翟老师说:“还不是没有鳔嘛。”

我说:“海洋中,很多鱼都没有鳔,因为鱼鳔控制鱼类沉浮速度比较慢,对有些鱼类逃避敌害和攻击敌人起到了阻碍作用。所以,有些游动速度很快的鱼类的鳔慢慢退化,以至消失。鲨鱼是其中之一,还有鲐鱼、金枪鱼等。另外,有一些底栖鱼类,它们终身都生活在海底,不需要浮上水面,完全能抵御水的压力,所以也没有鱼鳔,比如比目鱼。”

翟老师与我的同学们一样,看上去对生物没有什么兴趣。他又打了个哈欠,假装认真地听我讲课。

我忽然再次失去说话的欲望,我知道这一次的交流仍然是失败的。我认为我还是应该去找我的美术老师,只有她会愿意认认真真地听我讲。

翟老师说:“你的意思是,今天你打算在读完这篇文章后,再继续批驳它?”

我说:“不是批驳。我是想完善它。”

翟老师说:“我知道了,我会把你的分数改到九十五分。”

E

我并不是为了分数。九十五分算什么呢?

如果我继续说下去,我认为我该得一百分。我转身离开了翟老师,我不喜欢他认为我是为了分数才去找他。而且,我知道,我最后想说的,他不会认同。他如果认同的话,当初就不会离开我和妈妈了。我或许该去找我的美术老师,可是也不能确定她是否愿意听我一直讲下去。她曾经在课堂上打断过我,因为我讲得太深奥了。

可是我今天要讲的并不深奥。我只是想说:

其实,所有动物的所有身体构造、生活习性,都是适应自然的结果。几百万、几千万年的物竞天择,让各种生物长成各种样子。水母的随波逐流,海星的奇特长相,两栖动物由水中上岸,蛇的无足到蜈蚣的多足……它们在自己的世界里活得自在悠闲。生物界所有的千变万化,都有它发生和存在的理由。

即使是鲨鱼,如果真的厉害到所向披靡、无限繁殖,那么食尽海洋所有生物的那一天,恐怕也就是它们的死期了。而且我想,看上去那么庞大的鲨鱼,或许也有着它们自己的忧愁,担忧食物的减少,担忧海水的污染,可能更担忧遇上人类。

是的,人类才是最凶猛的,是不需要跟鲨鱼学的。人类早就是霸王了,掌控着世上绝大多数生物的生与死、多与少。有多少人知道涸泽而渔、焚林而猎的后果呢?有多少人知道人类不过是物种灭绝的多米诺骨牌的最后一张呢?

对了,我爱玩那种叫作多米诺骨牌的游戏,我曾经在我的房间里花了整整一天时间,摆了5600个骨牌。欢欢很乖,一点都不来捣乱。黑夜来临时,我坐在那些骨牌前,看到它们的影子重重叠叠。我的手指轻轻一推,那些骨牌就像蛇一样地游动起来,我听到了“沙沙”声。最后一张牌倒在我的脚边,我像被毒蛇咬了一口,抱着欢欢全身颤栗。

我记得那一天,两年前闷热的一天,我被带去见翟老师,我看到妈妈和翟老师的争吵,看到妈妈的眼泪。我坚决不肯说一句话,我觉得这个在我八岁时离开家的人,绝对不会是我的爸爸。

可是妈妈说,我们要原谅他。虽然他没有妈妈勇敢,他选择了逃避,可是我们仍然要原谅他。

妈妈说,我们在一天天走出来。妈妈还说,我们做好自己,就能適应这世界。

我相信,既然动物都能适应这世界,我也能。既然没有鳔的鱼能快活地生活在海洋中,我也能。妈妈说:“你可以成为生物学专家。”我想是的,我会长大,会找到适合自己的工作,会和妈妈开心幸福地生活在一起。

发稿/赵菱

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