探讨如何在小学语文教学中开展经典诵读教学

岳枫峨

摘 要：经典名著蕴含着我国深厚的民族文化，是我国传统文化的精髓，有着浓厚的文化底蕴，有利于弘扬民族传统美德。在这样的渲染下能够提高整个民族的语文素质，让小学生能够在经典朗诵中陶冶情操，感受我国传统文化的独特魅力。为此，在小学语文教学中应大力开展经典朗诵教学，来提升他们的文学修养、语言技能与朗读水平等，进而树立他们正确的三观。

关键词：小学语文教学;经典朗读;策略

语文是一门文字性较强的科目，尤其是在古诗词里都蕴含着古人的那种伟大的精神，能使学生在语文朗读教学中感受优秀的中华传统文化，因此教师要多样化开展经典朗读教学活动，才能提高学生的语文综合素养。而经典朗读教学是能够让小学生在朗读的过程中抒发和释放自己情感的途径，有利于增强他们的语感，也让他们更深入地了解我国的历史文化底蕴，进而潜移默化地增强他们的语文核心素养。为此，作为小学语文教师，更要不断钻研和探索经典朗读的教学方法，让小学生继承和发扬我国的传统文化。

一、分析经典朗诵在小学语文教学中的意义

1.有利于中华传统美德的传承

当前，继承和弘扬中华优秀传统文化作为文化强国的重要目标和手段，当代教育工作者应在小学语文教育中实施文言文阅读教学法，使学生在阅读传统文化经典著作时，加强对传统文化的理解，促进对中华优秀传统文化的继承和弘扬，培养良好的素质和道德修养。

2.有利于丰富学生的文化素养

小学语文在整个语文教育中起着至关重要的作用，不仅要帮助学生掌握扎实的语文知识，而且要帮助他们建立合理的语文知识结构，全面贯彻《义务教育语文课程标准》;不仅要传授一定的语言文字技能，更要为学生补充许多课外内容。经典读物可以帮助学生树立真正的人生观和价值观，提高他们的思想水平。以《游子吟》为例，这首诗可以让学生感受到母爱的伟大，让他们明白母亲愿意为孩子付出一切，从侧面证明了经典读物有非常好的德育效用。

二、在小学语文中实施经典朗读的策略

1.开展多元化的教学

为了丰富小学生的阅读生活，深化经典读物的阅读，有必要营造一个安静舒适的阅读及活动环境，在语文学习的各个方面都加入优秀传统文化的知识，能够让学生从不同的角度看待传统文化，拓宽学习的途径，使学生能够重视优秀传统文化的学习。将优秀传统文化的教育渗透到语文拓展活动中，以活动的方式让学生真正感受到传统文化的魅力，如话剧演出、演讲，通过这些方式，带动起学生学习优秀传统文化的热情，营造一个良好的学习氛围，使学生能够领会到传统文化的博大精深，进而更好地传承文化，学习传统文化。通过活动的开展，我们能够从中学到更多的东西，让学生得到很好的成长，有助于提高学生的阅读兴趣。基于此，我让学生办一份手写报纸《经典与我一起成长》，抄写他们精选的《中国传统文化经典》，让孩子们每天花5分钟时间阅读并与同学们进行交流。另外，利用班级书柜，让孩子们把自己喜欢的汉文化书籍带来，互相借阅，拓宽学生的阅读面，开阔他们的阅读视野。开展各式语文阅读比赛，并在赛后鼓励学生自主选择阅读活动，孩子们的综合能力和语文素质也得到了进一步的提高，成为他们阅读国学经典的一个新的起点。

2.优化教学方法

古诗词很美，它用非常有限的字句表达尽可能多的意思，但正是因为它具有“凝练”和“跳跃”的特性，所以小学阶段的学生对其非常难以理解。因此，我们必须调动学生阅读经典的兴趣，因为兴趣是最好的老师。只有学生对阅读有兴趣，才能发自内心地对经典阅读产生积极的需求，所以，教师应尽量激发学生阅读经典的兴趣，使其快乐地阅读经典，掌握语文知识，这就是为什么老师在引导学生阅读时应该善于倾听，善于发现每个学生的不同优点。即使是一个词或一首诗，只要做得好，也要恰当地赞美学生。这样，学生就会在老师的鼓励下建立信心，感受到成功的喜悦，进而对阅读越来越感兴趣。

3.营造朗读氛围

在日常教学中要时刻潜移默化地加强学生对经典朗读的重视，为此，人文环境就显得尤为重要。教师可以安排小学生搜集自己喜欢或觉得有意义的古诗文，进行品读分享，营造浓厚的朗读氛围，让他们在经典文化的气息下修身养性，熏陶自己的情感，吸取传统文化的精髓。

4.传授朗读技巧

在朗读时也要注重技巧，不要盲目地读，要能深入理解和感悟里面的文化精髓，教师要引导学生体会经典古文喜欢用物来表达和寄托自己的情感，学会以物代感，让他们在朗读时带着情感融入情境中，感受传统文化的韵味。比如，我国古代经典的诗歌，杜甫的《月夜忆舍弟》、李商隐的《锦瑟》都是通过写月亮来寄托自己的情感。其次要学会以情來歌颂精神文化，遇到类似的句子可以归纳总结，以更加深刻地感受诗人带来的不同的意境美。

时代的进步让很多人都快忘记传统文化魅力的存在，为此，我们要通过经典朗读教学传承经典文化，这能提高小学生在语文中的阅读水平和写作技能。

参考文献：

[1]达咏秀.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].科教导刊（下旬），2019（8）.

[2]张铭.试论经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中国校外教育，2019（23）.