新课程理念下小学英语趣味教学策略研究

叶佛梅

摘要：随着新课程理念的提出和推广，当下的小学英语教师方法花样百出，而其中应用最为广泛的就是趣味教学法，这种教学手段的使用能够更好的满足小学生的学习需求。小学英语教学中如果可以科学合理的引入趣味性的教学方法，不仅可以快速将小学生的注意力吸引和集中到学习上来，激发学生的学习兴趣，提升小学英语课堂教学的效率，还可以在一定程度简化英语知识，便于学生更深入的学习和理解真正掌握所學的英语知识，保证小学英语课堂教学的质量。本文接下来将会结合时代背景，以及小学生目前实际的英语学习情况，对新课程理念下的小学英语趣味教学策略进行探究，并提出相应的教学建议，以供参考。

关键词：新课程理念;小学英语;趣味教学;策略研究

趣味教学法在小学英语实际教学中的运用，需要结合小学生活泼好动的性格特点，选择更为灵活多变的教学模式和形式多样的教学手段，尽可能地去满足小学生的英语学习需求，调动小学生的学习积极性，促使小学生学习的主观能动性得到更大的发挥，从而提升小学英语课堂教学的效率。趣味性的教学方法无异于可以为学生打造出一个更轻松、有趣且优质的英语课堂，在这种课堂氛围之下进行学习，既可以让学生学得轻松、学的快乐，还能让学生更好地的理解和吸收相关的英语知识，使英语教学变得更有意义。因此，文章将会通过以下几点教学策略的提出，对新课程理念下的小学英语趣味教学进行探究，希望能够为一些相关的教育工作提供一些参考意见。

一、借助实物展示，构建生活课堂

英语教学其实与现实生活息息相关，教师在面对身体、心理、智力都尚未发育成熟的小学生进行教学时，更应该联系生活实际进行教学，构建一个更具生活性的英语课堂。将小学生平时经常看见的生活场景加以利用，通过有效的教学方法和手段将其导入课堂教学环节当中，让学生可以下意识的结合自身经历去理解英语知识，运用英语知识解决问题，可以更好地培养学生对英语的学习兴趣，以及学生的英语综合能力。“教育即生活，生活即教育”，教师可以从学生的日常生活中取材，用一些生活中学生常见的物品进行教学展示，以此来勾起学生的生活记忆，增加英语教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，点燃学生对英语学习的热情。

例如：小学英语教师在教学生学习《what would you like？》这一课时，可以事先准备好学生生活中常见物品的实物卡片，比如色彩鲜艳、形状不一的水果卡片Bananas， apples， dragon fruit， and oranges等，亦或是学生课堂上就需要用到的物品文具卡片，比如其Pencil， books， erasers， pen boxes等，用来向学生列举和展示，让学生从实物卡片中进行选择，回答教师提出的问题：“what would you like？”引导学生用卡片上的英语单词造句，可以帮助学生更快的进入到学习状态中，让学生更轻松愉悦地进行课堂学习，非常有助于小学英语课堂教学效率的提高，以及学生兴趣的培养。另外，在《My week》这一课的教学中，教师可以选择更具开放性的教学方式，把课堂的前五分钟完全留给学生，让学生按照座位在每周的第一节英语课上跟老师和同学们分享自己的一周，既可以将英语教学与学生的日常生活联系起来，又能有效锻炼学生的胆量和英语口语表达能力，一举两得。

二、借助游戏活动，提高课堂参与

小学时期的学生没有几个的心思是真正会放在学习上的，很多学生现在根本不明白学习对于自己的意义和作用，学习对于他们来说就是按部就班完成任务，根本无法与自己心爱的游戏相比。面对这么一群天性好动、活泼天真的小学生，小学英语教师其实可以利用学生喜欢玩游戏这一点，精心设计课堂教学环节，顺水推舟在教学中引入游戏元素，满足学生的学习需求，以此激发学生的学习兴趣，促使学生可以在游戏的吸引和兴趣的驱使下了，更积极主动地参与到课堂学习当中，提高小学英语课堂学生的参与性。

例如：教师在教学单词的时候，就可以组织学生玩游戏的方式进行，比如先准好的写字板，与学生进行“你画我猜”的游戏，教师在写字板上写上本节课需要学生熟悉和掌握单词，让学生按照座位排列依次进行游戏。通过这样的教学方式，不仅可以将原本学生觉得枯燥无聊的英语单词学习，变得更为生动有趣，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高小学英语课堂教学学生的参与度，还能在一定程度上活跃课堂教学的气氛，帮助学生更好地的理解所学单词的含义，深化学生的学习记忆，让学生乐在其中不知不觉中彻底掌握相关的英语知识。

结束语：

总而言之，小学英语趣味教学想要真正落实，并发挥出其真正的教学效用，需要教师结合教材内容精心设计课堂教学环节，通过各种途径想办法了解学生的实际学习情况，在立足于对学生性格爱好足够了解的基础上，利用学生感兴趣的事物作为教学素材，时刻注重小学英语教学与学生日常生活的联系性，开展更具趣味性和生活性的课堂教学，进一步满足现阶段小学生的学习需求，有效激发学生的学习兴趣，引导学生更积极主动地对英语知识进行探究，实现小学英语课堂教学效率和质量的双向提升，促进学生英语知识能力水平的稳步提高。

参考文献：

【1】王汧.新课程理念下小学英语趣味教学法策略研究[J].新东方英语：中学版，2019，000（012）：P.179-179.

【2】张玉翠.新课程理念下小学英语趣味教学法策略研究[J].中华少年，2019（20）：77-77.

【3】仓党高什姐，刘成山.新课程理念下小学英语趣味教学法策略研究[J].学周刊，2018.