幼儿园足球教学游戏化

杨柳

足球是一项非常适合幼儿且综合性较强的体育运动，踢足球不仅能有效增强幼儿的身体素质，促进幼儿智力发展，还能培养幼儿的团队协作能力。在幼儿园足球教学中，教师将足球与游戏相结合，旨在提高幼儿参与课堂活动的积极性，激发幼儿对足球的学习兴趣，为幼儿营造轻松、愉悦的课堂氛围，使其能够在玩耍中健康快乐地成长，从而达到寓教于乐的目的，进一步促进幼儿全面发展。本文结合幼儿园教学现状，分析了幼儿园实施足球教学游戏化的意义，提出了实施足球教学游戏化的方法，以期提高幼儿园足球教学质量，促进幼儿身心健康发展。

第一，幼儿园实施足球游戏化教学有助于促进幼儿智力的发展。在足球游戏活动中，幼儿需要通过观察、思考和判断完成游戏任务。幼儿园足球游戏化教学将体育锻炼和游戏活动相结合，幼儿在足球活动中要独立、快速地解决发生的问题，进行准确的判断，寻找合适的时机进攻，以获得胜利。这需要幼儿善于观察和思考，充分发挥自己的能动性。

第二，幼儿园实施足球游戏化教学有助于增强幼儿的身体素质。通过足球活动，幼儿能够锻炼奔跑和跳跃技巧，提高身体协调性，增强身体素质。在足球活动中，幼儿需要进行各种运动，如奔跑、加速跑、传球和掷球等，有助于促进肌肉和骨骼的生长，改善体能训练状况。

第三，幼儿园实施足球游戏化教学有助于培养幼儿的良好品质。长期进行足球运动的幼儿能够养成良好的品质，比如勇敢、有毅力、团结合作、遵守纪律、有礼貌等。因为足球本身具备一些规则和玩法，通过足球游戏化课程能够让幼儿认识到规则的重要性，同时足球运动是一项团体运动，需要成员之间的相互配合和合作，幼儿能够在足球活动中体验到合作的重要性。

（一）幼儿教师加强介入

在幼儿园体育游戏活动中，由于幼儿年龄较小，教师不能完全放手，需要适时地介入幼儿的体育游戏活动中，充分发挥自己的优势。调查显示，教师在体育游戏活动中介入的情况并不多，且大部分教师以直接介入为主，很少考虑到幼儿的体验感受。当前，幼儿园在开展体育游戏活动时，教师可以选择多种介入活动的形式，比如垂直介入、交叉介入、水平介入。教师应结合具体的情况选择对应的介入方式。当幼儿自主开展足球传球活动时，他们容易将球传给自己玩得好的同伴，而不是轮流传递，这会导致其他幼儿的情绪受到影响。在这时，教师需要垂直介入，中断游戏，了解情况，并对幼儿做好教育工作，以便游戏活动的正常开展。交叉介入则是指教师为了提高幼儿对球类游戏的掌握能力，在传球活动中扮演裁判的角色，为幼儿讲解传球规则，规范幼儿的传球动作。足球活动具有一定的竞争性，教师将游戏融入足球活动，能够提高幼儿参与的积极性。但是为了避免幼儿产生冲突，教师需要通过介入的方式，对幼儿进行及时的引导，调整游戏过程，保障游戏正常开展。

（二）从幼儿的兴趣角度入手

兴趣在幼儿学习的过程中具有重要作用，教师在开展教学活动时，要激发幼儿的学习兴趣。幼儿处于学习的起步阶段，对于学习任务尚未形成具体的概念，他们对于感兴趣的事物会更加专注和投入。同样，教师在开展足球游戏化教学活动时，要选择幼儿感兴趣的游戏，充分激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，从而促进幼儿的成长。

首先，教师要选择合适的教学方式，比如教师可以结合区域游戏的开展形式，为幼儿打造一个区域化的足球游戏活动，为幼儿规划不同的游戏区域，在专门区域进行足球传球，在专门区域开展颠球比赛，在专门区域开展足球障碍赛。幼儿可选择自己喜欢的区域，开展足球活动。其次，在完成区域的构建后，教师要结合幼儿的表现，及时对幼儿进行评价。在评价时，教师应多用激励性的语言为幼儿加油打气，让幼儿体验被肯定的感觉，从而激发幼儿投入区域活动的积极性，使幼儿完成相应的游戏任务。最后，在足球游戏活动结束后，教师可以邀请幼儿分享自己的感受和体会，让幼儿结合自己的想法，提出自己想象中的游戏课程，教师可以综合幼儿的意见，进行适当的调整，实现游戲课程和区域活动的有机结合，促进幼儿的成长与发展。

（三）构建多样化足球游戏课程

当前，大多数幼儿园在开展足球教学游戏化活动时，通常以教师为主导开展教学工作，这虽然能够帮助幼儿掌握足球技能，但是课堂氛围较为枯燥，难以调动幼儿的兴趣。因此，教师可以通过举办各种足球比赛，提高幼儿对足球的兴趣。比如，教师可以组织亲子足球活动，让家长和幼儿共同参与足球比赛，增进亲子之间的关系，提高家长对幼儿足球学习的重视。例如，教师可以利用亲子活动日的机会，为幼儿和家长举办一场小型的足球传球PK游戏，让家长与幼儿形成良好的配合，比一比哪支亲子队伍传球最多，以达到相应的教育目的。

教师在开展足球游戏化活动时，可以考虑以下两个方面：一是利用足球的难度和趣味性开展足球练习，以增强幼儿的肌肉力量，提高幼儿的身体协调能力;二是利用足球的合作和对抗功能组织竞技游戏，提高幼儿在比赛和活动中的合作意识。教师无论选择什么样的方式和内容，都需要结合实际情况，突出游戏的特点，从游戏的角度加强足球对于幼儿的影响，促进幼儿的发展。此外，教师需要灵活改变自己的教学方式，不能过于注重传授足球技巧，教师可以通过宣传足球文化、发扬足球文化的形式，组织幼儿进行趣味的足球学习，让幼儿在轻松、愉悦的环境中掌握足球的基本技能，提高幼儿对足球运动的兴趣，促进校园足球文化的发展。例如，教师在教幼儿足球传球的时候，可以让幼儿围成一个圈，在圈内进行任意传球，比一比哪名幼儿是接球小能手，通过这样的方式，加强幼儿对足球运动的感受力。

综上所述，为了提高幼儿对足球的认知和兴趣，教师需要结合幼儿园的教学实际，开展具体的教学活动设计工作。本文主要从教师和幼儿两个方面进行了分析，但是在实际的教学活动中，需要考虑更多的因素。教师要从实际出发，结合幼儿的具体情况以及幼儿园的教学要求，开展足球教学活动，以有效地推动幼儿获得提升和发展，促使幼儿健康成长，提高课堂教学质量。

（作者单位：江苏省南通市海门区海南幼儿园）