汽车维护教学中怎样保持学生的学习兴趣

张明昆

摘要：青少年时期正是追求时代的时期，我们的学生又是全男生的班级，但他们的追求和向往是丝毫不减的。掌握了这一心理，我在讲汽车维护这种比较专业的知识的时候，特意应用现代教学手段，展示各种高中低档的汽车图片来引导学生学习汽车维护技能，把技能的知识学习掌握与学生的实训实践相结合，使学生变被动学习为主动学习，让他们真切感受到学习的必要性，体会到学习的乐趣。

关键词：教学手段;培养兴趣;提高教学质量

人们常说：“学习兴趣是最好的老师”。学生感兴趣的课程，往往能学得很好，学生感兴趣的一堂课，往往能取得良好的教效果。从心理学角度看，组织好学生的注意力，是教学成功的一个重要组成部分，而兴趣和注意力有密切的“亲缘”关系，它是培养注意力的一个重要心理条件。因此，要组织好学生的注意，培养和调动学生的学习兴趣就成了解决问题的关键。那么怎样才能使学生对汽车维护保持持久的兴趣呢？这里我想谈几点我的教学心得。

首先，要使学生认识到汽车维护的重要性

汽车维护是教育部评定的“中等职业教育改革创新示范教材”，主要内容包括解读汽车维护技术规范，实施汽车二级维护基本作业和实施汽车尾气检测作业。是职业学校汽车运用与维修专业学生的必备教材，又可作为车服务行业相关人员的培训教材。该课程是以德、技并修为宗旨，以实践为主线，辅以相关理论知识和职业素养，图文并茂，重在培养职高学生的职业能力和职业精神。通过直观化、职业化的实践，把职业能力和职业精神渗透到每一个环节，体现在每一个步骤中，使学生看得懂、學得会、用得上的课程。但我们的学生来自各地农村，基础薄弱，没有学习热情，首先要端正学生对汽车维护的认识。我明确告诉学生，作为他们的汽车维护教师，我绝不仅仅满足于有多少学生能学到技能，我更期望通过汽车维护学科的学习，能增强他们对各种汽车维护的常识，能懂汽车文化，培训车服务行业相关人员，发扬汽修专业学生的技能。

其次，要善于把教材内容趣味化，提高学生学习兴趣

青少年时期正是追求时代的时期，我们的学生又是全男生的班级，但他们的追求和向往是丝毫不减的。掌握了这一心理，我在讲汽车维护这种比较专业性的知识的时候，特意应用现代教学手段，展示各种高中低档的汽车图片来引导学生学习汽车维护技能，把技能的知识学习掌握与学生的实训实践相结合，使学生变被动学习为主动学习，让他们真切感受到学习的必要性，体会到学习的乐趣。学生学得非常认真，效果很好。例如：《理解6S理念》这课教学中，学生对书中的范图不感兴趣有表现欲望，我就把学生带到实训场地，分类设置场景，采用独立学习和合作学习的模式进行分类教学，首先，我讲解理论，把理论与实践结合，带个别优秀学生进行前面的演示过程，很快就被其情节和操作过程吸引。然后学生们就争先恐后的要和老师一起训练全过程，学生们兴趣盎然，转眼间，一节课的时间过去了，理论与实践结合，学生们学到知识，创造良好的教学氛围。

再次，以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对汽车维护的感受能力，想像能力，激发学生学习汽车维护的兴趣。

汽车是现代社会必须的代步工具，维护是汽车行驶过程中的安全护航，为了让所有学生都能学到基本的知识，我把我家孩子几种不同的玩具车带到实训场地，设计几种障碍情况，让学生分析这与汽车维护有关系吗？用假设的问题来分析原因，如果平时做好汽车维护，会发生这些事故吗？通过这样的教学，学生很喜欢这种形式，很容易被精彩的画面所吸引，并认识到汽车维护的重要意义，其实，只要我们善于加入适当的引导，学生很快就融入汽车维护的基础知识与技能的教学中，将起到事半功倍的效果。通过活动丰富了学生知识面，扩大了学生视野，学生懂得了学习理论意义和实训的操作能力，增强了竞争，以适应未来社会的发展。

最后，还应该注意教学评价的问题

过去，在评价过程中，总是老师一人说了算，而且是简单地凭一言两语或者以平时成绩来测评，有时还要给班级一个及格率来规定及格人数，这既影响了学生能力与个性的培养，也不利于学生对学习方法的掌握，未能很好地体现出培养学生多方面的素质要求和学生在汽车维护学习中各方面素的形成水平，甚至打击了学生学习的兴趣和积极性。所以，我尽量让学生学会自己参与测评，发表意见，甚至讨论。测评的标准“以学生的发展为主”，要看到学生的进步。总评时我还是采用打分的方法，但始终是“以鼓励为主”。汽车维护没有升学压力，分数上可以放宽，充分发挥鼓励的功效，与学生操作过程为依据，尽量给学生的分数都在中等以上。俗话说：“一个人天生就是工匠，关键是后天的成长过程中，他能否保持使其成为工匠的天赋。所以，给学生创造一个有利于学习提高的情境，激发他的学习动机主动精神，并使其保持浓厚的学习兴趣，引导其加深对基本理论和概念的理解，理论与实践相结合，从而圆满地完成教育教学任务。

参考文献：

[1]蒋红枫、邢亚林主编《汽修维护——理实一体化教材》和教材教法