插图在课堂教学中的重要作用

苏睿卓

摘  要：“图文并茂”的教学模式一直被我国的教育工作所推崇，借由图片的补充说明，文字能够以更为直观的方式展示在课堂当中，进而帮助学生完成文本学习任务。对于正在接受教育的学生来说，插图的合理应用并不会引发教学“幼稚化”的问题，其能够转化为直观的教学材料，节省学生的思考时间。本文立足于当前教育活动，思考插图如何在课堂教学活动中发挥作用。

关键词：插图;课堂教学;作用

插图是对文本材料进行修饰的图片资源。其主题、内容与教材内容全面贴合，是对文本材料的直观展示。对教学插图进行合理应用，能够提高学生的学习效率，帮助其以更为直观的方式了解课堂的教学内容，现就其作用阐述如下。

一、利用插图讲重点，提高学习效率

传统的课堂教学活动以文字叙述、语言表达手段为主要表现形式，表达讲授内容比较抽象。文字与语言并不具备直观性、多样性的表现形式，如果适当利用一些插图，将教学内容直观形象地表达出来，将起到事半功倍的效果。

借助插图开展教学工作，能够在根源上解决知识传输问题，并加快了学生消化理论知识的速度[1]。在课堂教学中，教师可利用插图对当前的重点知识、教学文本进行讲解，教师给出与教学材料相关的插图，要求学生对插图中的信息、内容进行分析，学生可以凭借第一印象对插图进行解读，从插图的核心内容、主要情感等角度分析文本材料。与教师的“大费口舌”相比，插图在极短的时间内便完成了教学知识的传输，生动的图片内容更有利于学生学习消化知识。在完成教学材料的展示之后，教师可要求学生进行互动，思考插图中所给出的信息，对教学知识进行整理、归纳。在这一环节中，插图中的可用信息被学生反复认知，部分学生甚至能够结合自身的思维意识、创作能力对插图进行加工，进而完成信息表达、搜集等任务，让自己所学知识得以升华，并在班级内分享自己的智慧。这样的效果是纯语言和文字所无法比拟的。借由插图，核心知识的表达更加直接，学生的学习也会变得更加高效。插图的使用对于学习能力比较差的学生而言，效果非同一般，奇妙之处不言而喻。

二、利用插图做互动，培养学习兴趣

课堂互动是课堂教学活动的重要组成部分，借由科学高效的互动机制，学生能够及时在课堂教学活动中分享所得到的知识与经验，进而完成学习任务。以语言、文字为核心的互动形式并不能调动学生的互动兴趣，加之“一对多”的教学模式的影响，学生也很难获得足够的表达时间。鼓励学生利用插图进行互动，能够改变课堂互动机制，调动学生的互动热情[2]。

教师可利用插图与学生开展互动，在插图中对理论知识、学习成果进行分析整理，培养学生的学习热情。在教学环节，教师给出插图，并给出与插图相对应的文本材料、教学知识，要求学生对文本、图片分别进行分析，理解相应的教学内容。在完成教学任务之后，学生可以用插图对课堂上所涉及到的教学内容进行整理、归纳。对于学生来说，课堂教学带有極强的目的性，学生的学习热情会受到教学目的的限制。教师可要求学生结合课堂教学活动将所学习到的有关知识、技能绘制成相应的教学插图，对学习经验、学习成果进行反思，完成从学生到教师的双向互动。对于学生来说，其已经具备了与教师进行互动的欲望，但缺乏与教师开展互动的手段，合理利用插图，则能够完成教学、互动等任务，进而继续培养学生的学习热情。

三、配合插图讲解经验，整理学习方法

相较于文本材料，插图更为直观的向学生展出相关信息，在一定程度上延长了学生的记忆时间，能够帮助其完成记忆、反思、互动等任务[3]。在课堂教学活动中，教师应对插图的应用价值进行强调，确保插图跟随教学活动，依靠图示材料帮助学生积累宝贵的学习经验。

在课堂教学环节，教师可要求学生利用插图对当前的课堂教学活动进行记录，并将插图保存在课堂当中，为后续的教学工作做好准备。在这一环节，学生利用插图回忆先前的教学活动，并将教学经验带入到新的课堂教学工作当中，在分析文本、理解文本的同时完成教学任务。教师可要求学生在课堂教学环节比对不同插图中所涉及到的信息，回忆学生的学习经验与学习方法，使插图发挥出新的教育作用。利用插图回忆当初的学习经验，完成教学整理任务，能够帮助学生更为高效地掌握学习重点。

结语：

插图的应用为教学模式的转化创造了条件，借由插图，教师能够构建更为直观、生动的教学课堂，在对客观知识进行分析的同时帮助学生掌握学习重点。对于课堂教学活动来说，插图不仅能够在教学中发挥作用，在互动、反思等活动中也是不错的材料。合理利用插图，能够进一步提高教学质量。

参考文献：

[1]周鸿. 课本插图在课堂教学中的优化方法[J]. 铁道师院学报，2000，017（001）：86-88.

[2]陈至. 借助教材插图提高课堂教学有效性[J]. 生物学教学，2017，042（009）：25-27.

[3]柯闽榕. 巧用插图，课堂教学更精彩[J]. 语文课内外，2019，000（009）：119.

（吉林艺术学院）