小学数学教学中学生练习题目布置策略讨论

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摘 要：在数学的学习过程中，习题的练习是必不可少的，所以说要想让学生更好地提高自己的成绩，就必须要去进行大量而且有效的练题。因此小学教师就要去有效地给学生准备练习的题目，从而能够让学生从这些练习题目中更好地去巩固学过的知识，以及提升自己的做题能力。如果学生能够充分地去利用教师布置的这些题目的话，他们将能够在这些题目中更好地去掌握教师所教授的内容，从而有利于后续进一步的学习。在小学教师给学生布置练习题目的时候，首先可以围绕本节课所教授的内容，接着就要根据这些内容丰富所布置的题型，然后就是要去适当地控制题目的数量，进而让学生得到有效的训练。

关键词：小学数学;题目布置;围绕内容;丰富题型;控制数量

现在的小学生，每天其实学习的内容都是比较多的，因此为了更好地让学生去掌握学过的内容，就必须要去练习一定的题目，但是同时又不能让学生的压力太大。因此教师在布置练习题的时候不仅要要求数量，而且还要要求质量，从而让学生可以在一定数量下的题目中更好地去巩固知识提升能力。另外对于学生的练习题目，在做完之后教师还要进行细心的批改，从而发现学生的问题，这样才能够让学生更快地得到提高。本篇文章将针对小学数学教学中学生练习题目的布置策略进行一些相关的讨论，希望可以给有需要的人士一些比较好的启发。

一、围绕所讲内容

通常情况下，教师上课重点讲授的内容就是考试所要考查的内容，所以说在布置练习题目的时候，教师要紧紧围绕自己所讲授的重点，从而能够让学生通过这些习题更好地去掌握重点的内容，这样的话将能够有利于学生面对后续的很多考试。所以说教师可以在课前就熟练地把握自己这节课所要讲授的重点知识，然后去网上或者说自己手头的资料中查找一些相关的练习题目，进而作为学生的练习题布置。这样的练习题布置将会更加有利于学生知识的掌握，也有利于学生学习成绩的提高，进而也就反映出了教师的教学能力。

例如，在讲解“角的初步认识”这一节的相关内容的时候，对于角的初步认识，考纲要求学生掌握的就是正确认识钝角、直角、锐角这三种类型的角，所以说本节授课的重点也就是围绕这三点来展开的。因此教师在上课之前，可以先通过参考身边的材料去确定本节课后给学生布置的练习题目，然后讲授完重點的知识之后，教师就可以把这些题目布置给学生，然后让学生在课下或者说到家中进行自主完成。第2天上课之前，教师可以把这些练习题目收上来进行认真仔细的批改，并且要把学生的具体问题给记录下来，进而可以在课堂上再次进行强调，这样将能够有效地避免学生再次出现同样的错误，这对于学生的学习成绩提高也是非常重要的。由此可以看出，在布置练习题目的时候紧紧围绕教师所讲解的内容可以让学生有针对性地练习重点内容，从而可以让学生抓住主要矛盾，避免了一些时间上的浪费。

二、丰富题目类型

另外，通常情况下在考试的过程中，考试的题型是丰富多彩的，所以说如果学生没有见过多种多样的题目的话，就会导致在考试的时候思维卡壳，进而会导致考试成绩不理想。所以说在日常的教学工作中，教师在对学生布置练习题目的时候，就要把丰富练习题型作为一个作业布置的指标，从而让学生见到更多的题型，这样的话将能够锻炼学生应对不同题型的能力，这样对于考试也是非常有帮助的。对于题目类型的设置，教师可以多在网上查阅一些资料，从而去了解一些比较先进的题型让学生去练习。

例如，在带领学生去学习“认识时间”这一部分的主要内容的时候，对于时间的考查类型是多种多样的，只要教师在课前去网上查找一些其他学校的试卷，教师就会发现事实上对这类题型的考查是非常丰富多彩的，所以说教师可以去参考这些学校的题目，从而让学生见识到更多类型的题目。比如说这一部分题目可以是让学生辨别指针类型的钟表的题目，也可以是让学生去读数字型钟表的题目，甚至可以让学生自己去画钟表，从而去表达一些时间。由此可以看出这一部分的题型是非常丰富多彩的，这个时候教师可以从每个类型中筛选出几道经典的题目来作为学生的练习题目，从而能够让学生去见识到更加丰富多彩的题型，也能够让学生的知识得到比较好的巩固。另外对于这一部分题的讲解教师也要重视起来，因为有些学生是不能适应这些题型的，所以就需要教师去进行认真的讲解，进而帮助学生更好地去理解题意，进而把题目做正确。最后在讲解完之后，教师也应该让学生去把这一部分类型的题目进行一个总结，从而能够让学生对这一部分题型有一个更加深刻的认识，这对于学生考试过程中本类型题目的解答也是非常有作用的。

三、适当控制数量

在给学生布置练习作业的时候，除了要重视内容上的东西之外，还要去控制数量上的东西。因为如果题目过多的话，学生会产生厌烦的心理，从而不会去认真地完成这些题目;如果题目过少的话，学生又不会得到充分的训练，从而知识的掌握也会出现一些欠缺，由此可以看出对于题目数量的把握也是非常关键的。

例如，在教师教授“100以内的加法”这一块内容的时候，这一部分纯属是为了锻炼学生的计算能力，因此在题型和技巧方面没有太多的要求，所以说教师只要能够控制好让学生训练的题目的数量就足够了。通常情况下，这一部分的题目训练可以采用少数多次来进行实施，比如说可以让学生每一天都完成20道这样的题目，但是时间上要持续一个星期，进而能够让学生得到一个持续的训练，这样对于学生计算能力的提高也是很有作用的。另外对于这一部分试题的批改教师可以采用让学生互相对改的方法来实施，这样的话能够让学生更强烈地去意识到自己的错误，然后在课下可以去进行自主的弥补，这对于学生的学习也是有一定的激励作用的。如果学生能够按照教师的布置来做这些题目的话，学生对于100以内的加法的掌握将会是比较扎实的，这样对于今后更加深入的学习也是比较有利的。

从整体上来看，小学数学教学中学生练习题目的布置并不是一件简单的事情，它不仅仅要求教师在布置内容和形式上去做一些思考和考量，而且还要求教师去对数量进行一个正确的把握。但是如果教师能够把这个工作认真贯彻的话，对于学生学习成绩的提高是非常有帮助的，因此小学数学教师应该去重视学生的作业布置，从而能够让学生真正地从作业中收获一些知识和能力。

参考文献：

[1]王翠华.小学数学练习课设计策略的探究[J].科技资讯，2015，13（27）

[2]康黎.小学数学练习课如何培养学生的自主学习能力[J].教育教学论坛，2013（23）

（四川省凉山州昭觉县竹核乡瓦托村小学）