如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学

顾德武

摘要：随着我国素质教育教学体系的不断改革创新与发展，物理教学实验的应用现象与高中物理知识的学习十分紧密，由于物理理论知识相对抽象，许多学生在学习时会面临普遍理解难度高、知识层次相对复杂的问题，容易引发学生的厌学心理，长时间物理知识学习不到位将会导致学生的学习兴趣和学习效率大幅下降，不利于物理成绩的提升和发展，也会影响未来物理知识的学习，进而影响可持续、健康成长的发展前景。有效落实生活物理现象与高中物理知识的结合措施，需要搭建物理知识与实际生活之间的桥梁，让学生在生活中学习物理知识，在生活中找到解题思路与解题方法，提高学习的积极性和可行性，帮助学生获取更多的解题技巧和生活技能，做到高中物理知识与实际生活中物理现象紧密结合、融合贯通的作用，不断促进学生成长发展。

关键词：生活物理现象;高中物理教学;发展与创新

引言

为有效落实生活化物理现象的管理工作，需要帮助学生更好的打好物理理论知识学习的基础，强化学习积极性，必须坚持强调与生活之间的关联。为充分提高课堂物理教学的创新性、科学性和实用性，应充分结合物理现象与内容之间的联系，在融会贯通、相互发展过程中，保证学生能够对物理有一个深刻的印象与了解，产生浓厚的学习兴趣，促进高中物理的广泛发展与创新。

一、将生活中的物理现象融入于高中物理教学的重要性分析

（一）构建生活化物理

生活化物理在应用过程中对于高中生的学习来说至关重要，能够帮助学生达到理论与实践相连接的作用，并在教学时有效降低学习难度，缓解学生课业压力，尤其是面对复杂物理知识教学十分困难时，构建与生活的连接，更能解决物理知识的枯燥性，使学生在日常生活体验中就可以感受到物理学习的魅力和价值，更好的了解物理现状与物理现象，激发学习兴趣。一方面，促进物理现象与高中物理教学知识和流程相结合，可以有效激发学习的科学性与创新性;另一方面，如果课上仅仅采用单纯物理讲解的教学流程，整个教学氛围相当枯燥、乏力，不利于学生的深入研究与发展，无法引发课程共鸣，对于学生的健康成长来说是没有任何意义的，为更好的解决这一问题，需要将物理现象融入实际生活情境当中。举个例子来讲，为更好地将物理知识渗透到学习环境中，我们需要明白更深层次的物理内涵对于成长和发展的价值，煮熟的鸡蛋如果直接剥开坑坑洼洼、难看无比，如果放入凉水再拨开，则相对完整平滑，这就表明进一步加工的知识对于学生后续物理的学习来说具有重要意义和价值。

（二）激发学生的观察力

当物理知识融入日常生活当中时针对于高中物理现象还应充分激发学生的洞察力和表現力，尤其是针对生活中十分常见的与物理相关的知识点，更应在观察、分析与学习中培养创新创造能力。其次，对于学生而言，生活中的各种现象皆与物理知识相关，结会成为物理知识的来源，在认真分析、有效结合、相互融会贯通的过程中充分激发学生的想象力与创造精神，利用物理知识帮助学生解决日常生活中的困难，突破疑问、解答难题，建立自信心，更好地掌握学习的方法，做学习的主人，提高学习的热情。

二、将生活中的物理现象融入于高中物理教学的措施分析。

（一）强化知识重难点与生活现象联系

教师在引导学生学习物理知识时应帮助学生认识到生活中许多十分常见的现象及相关的物理内容，一旦不去进行深入研究将会导致重难点与实际物理体系的学习方法相分离，不利于形成完善的知识应用模式。其次，教师可以引导学生将重难点知识与现实生活相连接，提高联想记忆与结合能力，更好的落实重难点知识的应用与物理学习节点，从生活中窥见物理，从物理中看透生活本质。最后，高中生的时间是十分宝贵的，高中阶段的学习也是十分关键的，由于时间的制约导致教师需要根据高中物理知识的重要程度来引入生活现象，提高学习效率，对于一些难度较低、强度较小的问题可以无需与生活共建联系，而对于一些重难点问题，应直接打开生活化教学的渠道，更好的强化生物物理的重要性，帮助学生深刻体会到生活与物理之间的连接，从无形中提高物理学习效果和学习效率。

（二）及时地进行联想教育

联想教育在高中物理知识教学过程中能够将复杂知识简单化，尤其针对力学与磁场部分的教学过程，对于大部分学生的学习现状而言相对复杂、联系性较广，如果学生对于这部分的知识掌握不好，将容易在考试中失去较多分数。因此，为了强化相关物理现象，需要融入生活教学方式。在力学部分的教学在融入生活化管理后，针对于摩擦力可以利用攀岩来讲解摩擦力的作用方向，另一方面，可以利用润滑油来讲解减少摩擦力的方法，进而引导出润滑油广泛应用于修理厂与机械加工厂当中。而针对于磁铁而言，会表现出同性相吸、异性相斥的这样外在现象，可以在生活中寻找与磁场相关的物体，比如冰箱扣，这样的联想教育技能充分培养学生的发散思维，激发想象创造环境与空间，即使解决疑难题目，也能够及时思考生活中的物理现象，进而获取解决问题的方法和渠道。

（三）重视学生实践能力培养

整个高中物理知识的学习，在与物理现象相互融合的过程中，能够有效建立与其他学科之间的连接，并充分开发生活物理现象的分析与理解，尤其重视实践操作能力的培养，建理论与实践技能之间的连接，学生在积极开发、充分落实的过程中挖掘学生潜能。举个例子来讲，在喝碳酸饮料时吸管插入会受到浮力的影响，吸管上升极易发生外溢现象，这种问题就可以与大气压的压强构建连接，更好地帮助学生通过物理现象回忆生活现象，通过生活现象学习物理知识。

（四）降低难度、提高学生物理接受能力

物理知识与生活息息相关，离不开生活，也高于生活，许多物理教师一味地追求教学进度和学生的学习成绩，而忽视学生现阶段物理教学素养的培养，只注重理论知识的讲解，而忽视实践技能的落实，尤其是针对物理公式进行计算时没有帮助学生推导出想要得到的物理实验数据，只是简单的告诉学生公示的结果，即使学生存在一定的物理基础和自主学习的能力，但由于物理知识相对复杂，解题难度较高，单方面的讲解不利于学生的吸收和应用，也无法掌握物理知识的解题技巧，提高了学生的应试难度。其次，教师要发现物理知识相对较难的章节，在讲解过程中有效落实降低难度的措施，充分与实际生活构建联系，有效在生活现象的基础之上开展物理教学活动，将复杂的物理知识生活化，提高物理知识背后的文化内涵，在加强学生接受能力的过程中优化教学质量。

在讲解静电这一章节内容时可以与生活中在冬天毛衣经常会起静电，这样的例子带领学生们了解到相对干燥的环境下毛衣之间会产生摩擦力，从而引发静电;另一方面，当用梳子梳头发时，头发会产生炸毛现象，这也是静电的产生，通过生活中的直观感受了解静电的作用和静电存在及产生的条件，加深学生对于知识的理解与掌握。

（五）激发物理学习兴趣

由于物理学习难度较强，传统教学模式束缚了学生创新创造思维的发展，整个物理知识的创造性与创新性较差，学习较为吃力，丧失学习兴趣，不利于学生的成长和发展，阻碍物理进度，影响教学效率。为了更好的将生活物理现象融入到课堂教学氛围当中，提高教学的趣味性和积极性，需要充分调动学生的求知欲望和探索欲望，让学生积极主动地参与到物理学习氛围中。

在讲解电磁阻尼和电磁驱动这节课程内容时，教师可以利用生活中简单的物品，制作一些试验教具模型激发学生兴趣。比如用磁铁、铜块、细线和铁架台制作电磁阻尼摆;用线圈、磁铁和电源制作电磁炮，或者用金属导轨、导体棒和电源制作电磁炮;在课上就可以一边向学生展示现象激发其兴趣，一边分析其原理，做到联系生活、学以致用。紧接着教师播放视频，展示航空母舰上舰载机的电磁彈射和生活中实际的电磁炮发射。通过这些实验的引入，可以提高学生对于物理知识的认同感、吸引力和学习兴趣，有效促进学生投入到物理学习氛围中，提高物理知识的应用性。

（六）提高学生物理实践能力

高中的物理知识较难，是经过反复提炼、总结归纳所形成的，与日常生活息息相关，高于生活，又源于生活，由于传统应试教育的限制，导致学生们的创造新性思维受到严重制约，不利于学生的可持续性成长。高中物理课堂融入生活化教学策略，更能将学生充分引入到课堂氛围当中，在生活实例的引导下进行积极探索、自主开发、充分创新，提高动手操作能力，在独立思考、相互探究、合作交流的过程中有效培养物理学习的思维。举个例子来讲，教师在讲解牛顿定律这节课程时我们可以通过生活中坐火车的例子，火车在向前行驶时周围的物体会向后跑，这是以火车为参考物而产生的结果，紧接着教师划分小组，进一步探究与牛顿定律相关公式的使用条件，提高实践技能和物理创造思维。

三、结语

总的来说，物理源于生活，又高于生活，高中物理知识与生活之间的联系十分密切，能够帮助学生降低学习难度，缓解学习压力，提高物理学习的自信心，更好的提高物理成绩，促进学生全面成长与发展。

参考文献：

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