农村学生自主学习能力培养策略的研究

冯瑞丽

摘要：对农村学生而言，由于父母不在身边、缺少管制、监护人辅导能力弱，所以其学习积极性往往较低。自主学习能力是提高学生综合素质的必要内容，而农村学生由于缺乏家庭监督和必要的学习条件，导致其课后学习效率不高，自主学习意识也不强。而现代信息技术的发展却改变了这一现象。对此教师在教学过程中要结合新媒体教学技术来培养学生的自主学习习惯，可从课前预习、课上学习和课后查阅资料等方面充分地培养和提高学生的自主学习能力，在提高学生学习能力的基础上实现新形势下的教学要求。文章结合当前教学现状，就农村初中教师如何基于新媒体背景下培养学生的自主学习能力进行分析并提出几点建议。

关键词：农村;自主学习能力;培养策略

基于当前核心素养教学理念要求，培养学生的自主学习能力是适应于其终身发展和学习的教育目标。因此教师在教学中要遵循核心素养教学理念，在上课时可充分利用新媒体技术，结合课文中趣味性的内容来唤醒学生学习意识，给学生提供较多的学习平台和资源，使其能在课后延伸学习，并积极主动地了解相关的知识，进而在拓展眼界的基础上提升其综合能力。

1 重视学习过程鼓励学生尝试、探索和创造

课堂教学要让每个学生都有机会参与尝试，教师要鼓励学生尝试、探索和创意。教师无法替代学生的主观能动性，要尊重和保护学生的尝试、探索和创意。在学生自主学习的探究过程中，要给予空间让学生发现问题和解决问题，运用小组讨论、共同分享等多样化的形式帮助学生答疑释惑，丰富学生的学习和情感体验，刺激学生的学习动机，促使学生积极参与学习，确保学生有效完成自主学习。在促进学生自主学习的过程中，教师要以学生“伙伴”的身份参与到学生的学习活动中，针对学生自主学习和探究的问题，引导和帮助学生在活动中建立“脚手架”，诱发学生独立探究和思考。因此，教师必须为学生提供更多的践行机会，促进学生自主学习的进行，充分发挥学生的创造性。

2 巧用问題引领课堂，灵动调控，重组教学

问题是帮助学生领会新知和激活思维的有效途径，也是教师组织教学的重要手段。因此，教师要善于激发学生角色意识，唤醒学生积极参与的热情，精心设计问题，引领和调控课堂环节，让课堂教和学真正活起来;要巧用问题串联课堂教学环节和活动，始终用问题促使学生保持注意力，用问题诱发学生思考，促使学生积极参与到学习活动中。课堂问题设计要结合学习内容，结合教学，教师要准确地抛出问题，把课堂教和学引向深入，针对文章提问并适当地进行拓展和延伸。教师提问要紧扣课本特点，根据学情和教学需要设置分层问题，用问题把课堂教学变得灵动鲜活。教师要善于结合课堂教学内容激发学生角色意识，让学生带着问题思考，促使其有效阅读。课堂教学过程中，教师要善于引导学生自主提问并尝试自己解决问题，并以问题为契机，让学生进行深层阅读和分析探究，有效促使学生自主学习。另外，课堂教学过程中，教师还要积极关注学生提问，鼓励学生质疑，丰富学生的学习情感体验。

3 正确引导学生，促使其主动学习

网络是一把双刃剑，既能辅助教师教学，提高课堂教学效率，也能让学生沉迷于网络游戏，进而失去自我。对此教师在教学过程中要正确且及时地引导学生，制订一些相关的课后学习策略来使其主动参与学习，从而培养其自主学习兴趣。首先，教师要结合教材内容来设计教学方案，融入一些学生感兴趣的内容，激发其自主学习兴趣。其次，教师可从课前、课上和课后来培养学生的自主学习兴趣和能力，进而提高学生的综合能力。

4 家校互相合作，培养学生自主学习习惯

从当前的农村学生课后现状来看，由于大部分家长缺乏对孩子的教育意识，导致学生容易出现放飞自我，在课后忘我的玩闹，严重缺乏自主学习意识。对此教师在教学过程中要及时地联系家长，邀请家长一起来监督学生，并采取有效策略来吸引学生学习，从而培养其自主学习习惯。一方面，教师要定期地召开家长会，和家长就近期学生的自主学习情况来共同制定培养策略。另一方面，教师要基于教材内容出发，和家长共同努力来培养学生的自主学习兴趣，进而使其养成自主学习习惯。

5 丰富课堂教学模式，调动学生学习经验

多样化的教学模式是有效提升学生自主学习能力的重要策略。教师应善于调动学生学习经验，将其融合到学生的自主学习中，采用生活化的教学方法，将生活中的知识与课堂教学相结合，有效带动学生自主学习。教师还可带领学生走出课堂，走进大自然和生活中，搭建学生参与和践行的平台，引导学生通过实践观察和总结有效促进自主学习能力的提升。总之，要想培养学生自主学习能力，教师就要创新教学，为学生设计丰富多彩的课堂活动，促使学生在学习过程中产生探究欲望，进而主动思考和研究。

6 实行综合评价，帮助学生解决问题

经当前有关数据调查表明：农村学生在自主学习过程中通常会遇到较多的问题，但是由于缺乏和教师或其他学生即时通讯，从而造成问题遗留。针对这个现象，教师在教学过程中要注重对学生进行综合评价，并要善于发现学生的学习问题，通过新媒体技术及时地帮助学生解决学习问题。首先，在平时教学中教师要对学生进行综合评价，根据学生表露出的学习问题给其渗透相应的解决办法，从而完善其知识认知结构。其次，教师可在线下成立学习交流群，鼓励学生提出疑问，教师跟进指导，从而让学生在线下也能保持较高的学习效率。

7 结束语

总之，时代发展需要、基于学生特点及新课程改革等，均要求学生具备较强的自主学习能力。农村教师应结合农村及学生实际情况对教学模式做相应改变，以激发学生对学习的兴趣，培养学生良好自主学习意识，使学生形成自主学习的能力。

参考文献：

[1]尚莉.农村初中学生自主学习能力培养的基本策略[J].长江丛刊，2016（23）：247.