新课标下高中英语教法新探

韩潇践

摘要：伴随新课程改革的全面推进与落实，新式的教学方法与教学方式陆续展现，高效课堂这一观念由此产生。高效课堂就是教师在有限的课堂时间内发挥自身的引导作用，并充足激发学生学习的主观能动性，从而高效激活学生的思维，促使学生积极参与，从而获得较大程度的发展。本文针对新课标下高中英语教法进行分析探讨，仅供业界参考。

关键词：新课标;高中英语;教法

新课标背景下，学生作为课堂学习的主人，只有学生全身心地参与到课堂学习活动中，他们才会学习到更多的语言知识点与表达技巧，才会形成一定的语言能力。然而语言学科的实践性偏强，即使学生学习了拼读规则，把握了一定的语法结构，但是假若学生不能展开有效的听、说、读、写练习，那么学生的学习效率也会事倍功半。由此高中英语教师要开展多项教学方法，提升提高学生的学习效果与课堂教学效果。

一、新课标下高中英语教法之小组合作

新课标中提倡自主、合作、探究的学习方式，所以小组合作就像是雨后春笋般出现在课堂教学活动中。高中英语课堂上的小组合作就是引导学生围绕具体的学习内容展开互动交流，从而让学生运用多元化的思维来展开听、说、读、写练习，进而全面提升学生的英语水平。首先，教师可以引导学生通过小组合作的方式加强词汇学习。词汇是英语的重要组成部分，学生只有掌握了大量的词汇，才能更好地展开口语表达、阅读以及写作。小组合作模式下，学生可以互相分享交流他们在日常学习活动中积累到的词汇以及包含词汇的句子，从而让学生学习、复习巩固更多的词汇知识。其次，教师可以引导学生通过小组合作的方式加强阅读练习。阅读是一项综合性的学习活动，因而考核的是学生的语言综合运用能力。而且阅读文本中会涉及一定的重点词汇与语句，需要学生理清整篇文本的框架结构。因此教师同样可以引导学生通过互动交流的方式加强理解与整理。

二、新课标下高中英语教法之竞赛活动

竞赛活动本身就能够营造出紧张激烈的学习氛围，再加上一定的奖惩措施以及相关仪式，更是能够充分调动起学生学习探究的主观能动性。尤其是对于高中生而言，他们已经构建了一定的英语知识体系，也有着较强的表现欲望，因而教师完全可以组织学生展开相应的竞赛活动，从而充分挖掘学生的学习潜力。首先，教师可以组织学生展开词汇方面的竞赛活动。其次，教师可以组织学生展开朗读方面的竞赛活动。朗读是语言学习的重要方式，有效的朗读活动既能够促使学生感悟到语言的节奏与情感，又能够促使学生形成一定的语感，还能够帮助学生加强对词汇以及语法知识点的理解与记忆。而且朗读活动中，学生需要注意英语语句中的连读、略读以及重读，因而朗读又能够促进学生的英语听力。

三、新课标下高中英语教法之情景教学

语言的运用都是基于一定情景的，因此教师可以结合具体的教学内容，创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而有效发展学生的语言能力。首先，教师可以创设生活化的语言交流情景。英语是一门语言，学生学习英语的重要目的就是运用英语展开有效的沟通交流，而且英语教材中的很多内容都与学生的日常生活息息相关。因此教师完全可以创设生活化的情景氛围，引导学生展开相应的讨论交流。其次，教师可以借助多媒体课件创设语言交流情景。教育信息化是现代社会的发展趋势，因此教師可以借助多媒体课件的直观性与便捷性来创设相应的语言交流情景。

四、新课标下高中英语教法之导学案教学

英语学科中涉及的知识点非常多，既有词汇。句子，又有语法，段落，而且学生还需要展开相应的听力练习，阅读拓展以及写作练习。如果学生在课前一丁点都不了解将要学习的知识内容，那么学生在课堂上的表现就非常被动。凡事预则立，因此教师不妨在课前设计与教学内容相关的导学案，让学生在课前展开词汇的拼读与记忆，重点语句、对话以及短文的朗读预习，从而让学生以饱满的精神状态参与到课堂学习活动中。课堂上，教师要检查学生的课前预习情况，如让学生朗读词汇，朗读课文内容，让学生回答与词汇相关的问题，让学生运用某个词汇造句等。如果教师发现有学生的课前预习效果非常好，那么教师可以引导其分享相应的预习方法，并号召其他学生向其学习。如果教师发现，大部分学生都对某一重点知识的理解存在问题，那么教师就要把其作为重点内容来阐述，从而全面提升课堂教学的有效性。

五、新课标下高中英语教法之激励教育

教师要加强对学生的正激励，从而有效挖掘学生的正潜力。首先，教师可以运用目标激励，引导学生养成良好的学习习惯。比如学生的英语学习能力较强，那么他可以将学习计划制订为每天至少记住一个字典上的词汇，每天至少阅读一页课外读物，每天至少大声朗读英语十分钟等。如果学生保质保量地执行学习计划两个星期，那么学生就可以奖励一下自己。比如学生的英语学习能力较欠缺，那么学生就可以围绕教材制订相应的学习计划等。其次，教师可以运用榜样激励，引导学生自觉规范自身的行为。因此教师可以借助名人事例来加强对学生的榜样激励。如俞敏洪，俞敏洪第一次的英语高考成绩不及格，可以说也是非常差劲的，但是他参加了三次高考，最终考上了北大。

六、结语

综上所述，新课标背景下，高效课堂的建立需要师生一同努力，脱离不了彼此的积极参与。由此，高中英语教师要选取适宜的教学方法，应用导学案教学，情景教学，小组合作，激励教育等教学方法，来提高教学效率与学生学习效率，进而创建以学生为本的高效讲堂。

参考文献：

[1]邓新侦.新课标下高中英语教师课堂教学设计能力研究[J].教学与管理，2019（15）：35-38.