新形势下中职计算机应用基础课程教学模式

邓伟明

摘要：随着网络时代的发展，计算机应用基础课程逐渐受到重视。在中职院校开展计算机应用基础课程，一方面有利于中职学生顺应时代发展利用信息技术处理生活中的问题;另一方面有利于中职学生运用信息技术辅助其他学科的学习，培养学生创新思维能力。计算机课程具有综合性、应用性、工具性等多重特点，因此中职院校要推进计算机应用基础课程，需要深入探究，通过计算机课堂促进学生全面发展。

关键词：中职;计算机;课堂管理;研究

引言：中职院校旨在通过理论和实践相融合的教学模式，培养具有专业知识和技能的高素质人才。然而在中职计算机课程教学中，中职院校过度重视考试学科知识，忽视计算机课程建设，导致在教学中出现课程内容陈旧、教学缺乏实践环节以及学生基础存在差异等问题，不能有效地发挥计算机课程在教学中的重要价值。面对这种情况，中职院校教师需要转变思想观念，科学合理规划教学时间和教学内容，帮助学生通过对计算机课程的学习，提升自身的综合能力。

一、中职计算机应用基础课堂教学的特点

1.综合性

计算机应用基础课程作为一门综合性学科，不仅能够为学生提供信息处理技术，还能够通过学习计算机课程为多学科学习奠定基础。在中职学院的计算机课程中，一方面课程进行信息收集、加工、处理等知识的讲解，为院校培养信息化人才储备;另一方面课程融入多学科基础知识，让学生具备良好的核心竞争力。因此，计算机课程不是单纯地进行计算机内容的培训，而是通过计算机课程提升学生个人综合能力。

2.应用性

计算机基础课程主要内容在于实际中的运用，只有将相关专业的基础理论知识灵活地综合运用在学生实际操作中的这才能真正体现出本课程的教学价值。专业计算机不仅仅是能够直接实现远程视频通信，更能够拥有包括图片、声音、动画、视频等多种信息手段，并能够广泛应用在其他相关学科专业教学研究过程中。专业计算机基础课程的专业教学建设能够有效強化广大学生对专业计算机的实际使用，让其能够通过网络资源查找学习资料，进而自主学习。计算机体育课程的教学开展也往往能够直接让学校老师充分具备好的信息技术素养，充分将现代计算机技术应用在实际体育教学中，通过多元化的手段丰富教学的体验，有效地吸引学生参与到课堂学习中，更好地提升学习效率。

3.工具性

计算机课程要求学生必须掌握信息技术等多方面的现代化教学手段，去处理学习生活中庞大的信息数据。计算机课程工具性的特点表明课程的重点在于实践操作，教师在课程中要避免单纯讲解知识的误区，通过操作示范带领班级同学进行操作技能训练，有效地将理论知识熟练应用。同时，鼓励学生通过利用计算机技术解决生活学习中遇到的问题。

二、新形势下中职计算机应用基础课程教学模式

1.创新信息技术教育观

中职院校应该重视计算机课程的开展，科学合理地规划计算机课程的教学时间，让学生能够有充足的时间进行课程的学习，熟练地掌握计算机专业知识和技能。学校应该定期举办优秀教师研讨会、先进教师经验交流会，让更多的计算机老师能够相互交流经验，不断地改进计算机课程的教学方法。这样能让老师提高对计算机课程教学的重视程度，在教学过程中要重视专业技能的培训，利用趣味的教学方式，吸引班级同学的兴趣，更好地进行课程教学。

2.进行课程的分层教学

在计算机课程教学中依然要以学生为教学主体，根据其基础的差异，采用分层教学的模式为每一个学生制定适合自己的学习目标。计算机老师需要在教学开始前对班上每个同学的计算机水平进行详细的了解，然后在讲解理论知识的时候才能根据同学们的实际情况进行针对性的提问。针对基础较差的学生老师可以提问一些比较基础的问题，让同学能够掌握一些基本的计算机知识。而针对基础较好的学生老师可以提问一些拓展的问题，激发同学们探究知识的欲望。这样才能有效地让每位同学都掌握知识，缩小基础知识的差距。

3.教材知识加强课程的实践环节

计算机课程想要更好地实现教学目标，就必须要在立足教材的基础上增加相应的实践环节，让同学们通过实际操作来巩固理论知识。。例如，在Excel电子表格的实际操作中，老师可以将同学划分为不同的小组，让同学们完成“学生成绩管理”或者“职工工资管理”项目，项目的实践中必须体现出要求的功能和效果，具体方式可以让同学们自由发挥。这样的实践操作与同学们的日常生活紧密相连，能够让同学们通过电子表格的数据处理，强化自己在生活中数据处理的方式，更好地解决生活和学习中的问题。因此，老师应该在立足教材的基础上，联系同学们的生活实际需要开展教学实践，引领同学们通过实际的操作解决生活问题，将计算机课程的工具价值发挥出来。

三、结束语

综上所述，综上所述，中职计算机课程对信息的产生、传输、管理以及处理等内容进行全面的学习，让学生能够通过信息技术的应用提升自身的综合能力。通过课程的改革，相信一定能够让计算机应用基础能够充分地在整体教学中发挥重要价值。

参考文献：

[1]王刚. 新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析[C]//2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.[出版者不详]，2019：113-115.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.027718.

[2]王薇.新形势下高职计算机应用基础课程教学模式分析[J].企业导报，2013（21）：163-164.DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/ f.2013.21.095.