农村小学生心理健康状况调查及对策研究

李玉勤

摘要：随着社会的发展，人民生活水平的日益提高，农村小学学生大多数父母选择外出打工，导致孩子的基本生活能得到保障，但是孩子的心理健康教育却即为缺乏，孩子因为缺少父母的陪伴和交流，多数孩子表现的厌学、自卑、习惯差等等，所以我们急需要面对现状，客观精准的分析农村小学生心理健康状况，并且找到积极有效的策略，提高农村小学心理健康教育实效性。

关键词：农村小学生;心理健康状况;现状;对策

1农村小学生心理健康状况调查

1.1农村小学教师在教育观念、方法上的问题

就以往的教育经验来看，学生出现心理问题，很大原因是由社会生活环境所造成。社会的快速发展、信息技术的全面渗透，让学生获取信息的渠道愈发多样化。当学生接收到过多的负面信息时，若未得到适当的疏导，极易影响到学生的心理健康。在小学教育中，学生的大多数时间均处于学校，学校中的高压教育，对学生造成了很大的压力。学生的学习过程，也具有较强的功利主义，学校、家长等层面带来的压力，很容易让学生出现逆反、仇视等心理。而学校教育中，过于重视学生的专业教育，对心理健康教育存在一定的忽视。并且，部分教师对心理健康教育尚未形成正确的认识。在教学课堂上，部分教师都将心理健康教育与思想品德教育相混淆。在课堂上，也只是一味地按照传统教学方法来讲授课本上的相关概念。抽象性的知识介绍，让心理健康教育的初衷被违背，难以真正发挥出心理健康教育的作用。并且，在目前的农村小学中，部分教师自身的心理健康教育素养也较为薄弱，自身的专业化水平堪忧，让心理健康教育的效果无法达到预期。

1.2农村家长对孩子的心理健康问题缺乏重视

随着社会的转型，人们的观念、思想正呈多元化的方向发展。市场经济的发展，让人们的生活水平也在不断提升。目前的农村中，大多数人认为赚钱才是硬道理，人心也逐渐变得浮躁。农村小学生的父母，大多正在外地务工，让学生成了“留守儿童”。小学生与父母长期分隔两地，导致其缺少家庭的关爱。家庭的温暖，对小学生的成长非常关键。缺爱的学生，心理上会变得较为孤僻，难以融入周围的生活之中。并且，农村的大环境影响下，小学生的父母也较为缺乏较好的心理健康教育素养，对孩子的心理健康问题不太重视。家长在孩子的生活中，只看到了学生的物质生活，而不关注学生的心理成长。在孩子出现心理问题时，自身由于缺乏相关知识，不知道该怎么解决与向谁求助。而对孩子的问题处理不当时，也易造成孩子出现更大的问题。与此同时，部分家长自身也具有一定的心理问题，更是难以给予孩子家庭的温暖。家庭教育的不足、家庭环境等因素的影响，均让孩子的心理健康受到较大的威胁。

2对上述状况的解决对策研究

2.1增强小学心理健康教育者的专业程度

为了能更好地实现农村小学心理健康教育的发展，同时也为了能全面推进小学心理健康教育课程的建设，应强化小学心理健康教育者的专业知识和技能。首先，心理健康教师在具备良好的心理健康教育理念之后，应主动严格要求自己，并利用理论知识和实践两个方面完善自己的不足之处;其次，学校也应为教师提供学习进修和交流的机会，定期安排教师出去学习，并与其他学校的心理健康教育者进行沟通交流，互相分享教育经验。除此之外，心理健康教师应与学生保持密切的联系与沟通，及時了解小学生的心理思想和行为意识，并通过专业的角度进行分析，以便实行针对性的交流”。

2.2做好家校联结联教

家庭是每个人成长的居所，父母是孩子的第一任老师。根据我们的调查分析，之所以这些孩子出现这些现象，总是他们缺少成长中的陪伴和爱，为此，我们通过召开特别学生的特别家长会。和这些家长推心置腹的交流孩子的教育和具体方法，以及需要和学校配合搞的工作。我们在实践不断地中反思和自问，什么是爱，爱是怎样的，为什么爱，爱需要怎样的行动！最后我们得出的结论是，孩子需要的爱应该是，适合这个孩子的爱就是你需要付出爱！因为这个世界每个人适合自己的才是最好的！你的爱要让孩子感受到，看得见，摸得着，触动心，感动行！曾经有人说，陪伴是最长情的告白，我们要明白的是这个物欲横流的世界，物质礼物孩子并不缺乏，缺少的是精神食粮，所以对我们孩子陪伴是最好的礼物，不管是学校教育还是家庭教育，单亲，留守儿童我们需要更多的关爱，其他学生也要爱，因为爱可以正向传递，可以相互影响，所以伙伴之间爱的传递比我们老师给予的爱更快更优更久！伙伴之间，合作学习，交流创新，共享分享，将是我们未来一段时间我们始终要倡导践行的首要必备学习法！

2.3树立教师模范作用，引导学生主动学习

“师者，人之模范也。”一个好老师，将对学生产生莫大的积极影响，尤其在心理健康方面。因此，小学语文教师要能树立好自己的模范带头作用，帮助学生更好地养成健康的个性心理品质。语文教材中丰富的文本内容、语文教师精准的用词、生动形象的语言、课堂上情感细腻的表达，无时无刻不在感染和影响着学生。

3结束语：

综上所述，为了农村小学生心理的健康发展，各个农村小学应极力建设高质量的心理健康教育模式，并进一步实施研究和实践。另外，还要为学校每一位教师都树立正确的心理健康理念，同心协力，采取有效方式共同关注每一位农村小学生的心理健康，为小学生今后的发展夯实基础。

参考文献：

[1]吴俏."互联网+"视域下的农村小学心理健康教育共享平台构建探析[J].新作文：教研，2021（1）：1.