巧用电子白板 凸显课堂实效

陈倩倩

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段，是实现信息技术与学科的有效整合。它是传统教学与现代信息技术的完美结合，它的运用有利于学生轻松、愉快地学习，有利于学生知识的获得与保持，有利于促进学生思维的发展。它能提供理想的教学环境，操作简便，让学生积极地参与到教学当中，成为学习的主体，切实提高了学习的自主性和积极性，有效地提高了课堂教学实效。那么，如何巧妙使用交互式电子白板，凸显数学课堂的实效呢？下面我从情境的创设、资源的利用、难点的突破、练习的设计四个方面谈谈自己的思考与实践：

一、教学情境“巧”创设——恰到好处

好的开始是成功的一半，课上，我们要利用电子白板的特点，巧妙创设情境，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以動听的音乐，让学生感受、赏析、发现美，激发学生学习的兴趣，进而探究知识。在此过程中拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。

如在教学《认识图形》一课时，教师巧设情境，由《雪地里的小画家》这首歌引入，孩子们边唱歌边欣赏动画，兴趣盎然，教师先让学生欣赏雪地里动物的脚印印出的图案，让学生感受美、赏析美。这时，出示长方体、正方体、球、圆柱，课件生动地演示这几个调皮的物体也来到雪地里画画，也留下了“脚印”。课件里巧妙地演示印出长方形，正方形，圆，三角形。这时，教师说：“孩子们，想不想认识这些新朋友？”从而自然而然引出课题：认识图形。这一情境的巧妙创设，不仅调动学生的学习兴趣，更为突破本节课解决“面在体上”这一难点做准备，恰到好处。

可见，巧妙运用电子白板对书本提供的素材和情境进行优化，把学生的认知活动和情感活动结合起来，既解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质，又能提升生活实际与数学知识的联系，提升数学教学的实效。

二、教学资源“巧”利用——合理取舍

电子白板有丰富的资源库，只要根据教学所需要的在资源库中选择，上课时用电磁笔拖出来就行了。教师可以通过“电子笔”在白板上操作，可以通过自由书写，擦除，修改等及时反映出学生的想法，“电子笔”可以任意利用白板提供的直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。

例如：在教学《三角形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再复制一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生在操作和观察的过程中体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解以及对面积计算公式的掌握和巩固。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，用眼观察，动脑思考，用手操作，动口参与讨论，主动参与获取知识的过程，不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了图形的面积计算公式，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。

利用电子白板辅助数学教学，教师只要准备素材，大胆预设，及时生成，巧用素材库中的教学资源，合理取舍，节约了课件制作的时间，优化了学生探究新知的过程。

三、教学难点“巧”突破——化难为易

数学知识具有一定的抽象性，教学的方式、方法直接影响学生的学习兴趣及对知识的掌握程度。交互式电子白板的巧妙使用，可以生动、形象直观地呈现学习内容，充分调动的学生的各种感观来学习。利用电子白板来教学，准确地把握时机，能较好地突破教学难点，真正做到化难为易，化繁为简，凸显了课堂的实效。

例如，在教学《角的度量》时，这节课的教学重难点是如何测量出偏离的角度，要测量角度，涉及到量角器的摆放、看刻度等问题，但学生不知该如何去摆放量角器，虽然我们有口诀：点对点，线对边，再看外圈和内圈，但老师讲解多次，效果依然不理想。怎样突破这一重难点呢？课堂上我运用交互式电子白板，直接调出工具“量角器”，让学生在大屏幕上去和老师一起找角，再尝试用量角器里的角去度量我们需要的角。这一系列的操作过程，学生不仅感受到电子白板中量角器的神奇，更因被它深深的吸引而对量角的过程观察细致、明确方法。有了白板的有效辅助，学生轻松突破难点，顺利、有效地完成了教学目标。

四、课堂练习“巧”设计——省时增效

合理的利用电子白板，可以突破时间和空间的限制;可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

如在教学完《认识图形》后，我设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据已给出的图形，把你认为是长方形的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的长方形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。又如在教学完两位数加一位数后，我设计了孩子们喜欢的闯关游戏“智慧城堡”，孩子们闯关时，个个兴趣盎然，这样的练习设计大大提高了学生的学习积极性，一改以往的枯燥练习，省时增效。

总之，教师要巧妙将电子白板应用于数学课堂教学中，构建学生学习的互动平台，通过多种方式，实现课堂互动。优化教学情境，把握时机，巧用资源，丰富、激活教学内容，用到“妙”处，“巧”处，使我们的教学更精彩，凸显课堂实效。

★ 本文系2020年南安市基础教育教学改革专项课题“信息技术与小学数学课堂深度融合的实践研究”的成果（编号：NJYZ2020-65）