探究式教学在高中政治课堂中的应用

韩晶

摘要：近年来，在新课程改革的影响下，探究式教学方式越来越受到重视，并在教学中发挥出了积极作用，无论是在教材的编写还是教学实践中，“探究”都能够对其产生一定的影响。在高中政治教学中，探究式教学方式也能够将思想政治这门课程的意义体现出来，有利于培养学生的独立自主学习能力，也有利于学生的全面发展。基于此，本文阐述了在高中思想政治课堂上引入探究式教学方式的重要意义，并提出了有效的应用策略。

關键词：探究式教学;高中政治;课堂应用

引言：

由于深受传统教育观念的影响，学生对知识都是机械式的记忆，一味地追求成绩，对学生综合能力的培养与提升未引起足够的重视，教学质量以及教学效果并没有得到显著提升。这种情况不仅有碍于教育教学培养目标的实现，也是教育教学落后的主要原因之一。在高中政治课堂中，运用探究式教学这种新型的教学方式不仅能够使学生独立自主的思考问题，还能够通过一系列的探究活动不断丰富学生的知识与能力，真正意义上实践以人为本的教学理念。

一、探究式教学在高中政治课堂上的重要意义

探究式教学法是指在教师的引导下，学生通过自主学习的方式对教材所涉及的相关知识进行交流探讨，以个人或小组的形式经过充分的表达、质疑以及探究，不断解决问题，以此来提升学生的实践能力的一种教学方式。探究式教学非常适合当下的教育理念，可以让学生在养成兴趣的基础上全面发展，对当下的高中政治教育有着非常重要的意义。一方面，探究式教学融入到高中政治教学中，能够促进学生的全面发展。培养学生的政治素养以及道德素养一直是政治教学的重要任务，思想政治教育也是学校开展德育教育工作的重要途径，在培养学生的爱国主义、集体主义以及个人道德修养等多个方面都发挥着非常重要的作用。因此，高中政治教学不能局限于传统的教学模式下，需要以学生为主体开展教学工作，进行探究式教学，这样能够有助于学生树立起正确的价值观、人生观以及世界观。另一方面，探究式教学不仅能够转变学生的学习方式，也让教师的自身得到提升与发展。在高中政治教学过程中，教师由单一的知识传递者转变为学生学习的组织者与引导者。这就要求教师要不断的更新自身的教学理念，与时俱进，要能够充分意识到政治教学的重要意义。探究式教学的前提是教师必须要实时了解政治形势、政治热点等，并且要能够做到与现代教学手段相结合，不断地完善并提升自身的专业知识与教学技能。

二、探究式教学在高中政治课堂中的应用策略

（一）设置情境进行探究学习

探究式教学并不是将学生置之课堂放任自流，教师必须要以教材作为基础，以教学内容及教学目标作为出发点，在课堂上提出一些具有针对性的问题，来丰富学生的探究活动。这些问题并不是深不可测的，而是能够通过学生的观察、探究来解决的科学知识。设置探究的前提条件是学生必须掌握探究问题的基本知识以及方法步骤，探索的知识必须符合学生的知识发展水平。在高中政治课堂上通过设置疑问引导学生进行探究，对学生的创新能力发展会有很大的作用。教师可以针对教材中的基础知识设置问题，也可以从教学的重点、难点或者社会热点话题入手设置探究性问题。比如在讲述货币这部分知识时，教师可以主持学生开展物品交换会，要求学生将自己闲置不用的物品在班级内部进行交换，在物品交换的过程中如果出现交换困难的情况，学生就会引发对货币的思考。此时教师就可以提出关于货币的相关问题让学生进行探究，让学生在探究的过程中获取知识。

（二）重视探究过程中学生的情感体验

教师要在探究式教学的过程中重视学生的情感体验，不能与传统教学一样只一味的关注结果，而是要真实的提高学生的政治素养，通过探究式教学加强学生的情感体验。在确定探究主题之后，教师可以邀请学生进行体验式的探究学习，让学生通过亲身体验来探究相关知识。比如，在讲授“认识价值”这部分的内容时，教师就可以引导学生从实际生活出发进行探究，可以让学生提前关注一些生活用品的价格波动情况，让学生通过查阅资料来对商品的价格波动有一定的认识，并在课堂上进行分享，从而探索到价格与价值的相关知识。

（三）以小组的形式进行合作探究

在实际的教学过程中，教师可以利用小组的形式让学生们进行合作探究，从而完成教学目标，实现良好的教学效果。高中学生的知识水平、理解能力以及社会经验不一，在合作探究的过程中难免会出现一些分歧以及错误，因此，教师在学生进行合作探究的过程中要适当地进行评价与引导，帮助学生学会探究。比如，教师在讲授消费观这部分知识时，可以让学生以小组为单位，结合自身实际的消费观念与感受进行交流与探讨，教师再进行总结与评价，引导学生树立正确的消费观。

三、结束语

在高中政治课堂上引入探究式教学方式不仅能够促使学生获得更丰富的知识感受，还能够培养学生的科学探索以及创新精神，因此，教师要重视对探究式教学方式的科学运用。

参考文献：

[1]甘庆蓝.探究式教学在课堂教学中的问题及改进策略——以高中思想政治课为例[J].2021（2018-18）：92-93.

[2]王挨文.高中思想政治课探究式教学的有效设计及应用[J].2021（2011-4）：73-74.