深度阅读视角下的幼儿园早期阅读活动策划

林小清

摘要：对于一个人而言，不论何时何地，阅读都是最重要的一项基本技能，特别是对于幼儿而言，阅读能力更是非常重要，只有具备了较强的阅读能力，才能保证后续学习效果。在早期阅读中首先要确立幼儿为主体的观念，引导幼儿获得成功，建立自信，使幼儿积极主动地投入活动，成为学习的主人。应该摒弃过去老师讲、幼儿听的传统模式，引导幼儿主动阅读图书。但是幼儿园早期阅读活动的实施，必须要以深度阅读为基础，开展恰当的阅读活动策划，才能满足幼儿发展需求。

关键词：深度阅读视角;幼儿园;早期阅读活动策略

前言：现阶段，人们已经愈发认识到阅读的重要性，因此，注意力转移到了幼儿之中，开始关注幼儿园早期阅读活动策划。孩子们进一步认识这个世界，掌握更多的知识，获取更大的发展，最关键途径就是阅读，而幼儿自身的认识能力相对较弱，那么在该阶段，基于深度阅读视角，开启早期的阅读活动策划，可以最大化的帮助幼儿形成健全的人格，获取更大的发展。

1、赋予多元化的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣

幼儿要想实现深度阅读，那么最不可或缺的就是阅读环境。所以，幼儿园必须要深刻认识到环境创设的重要意义，只有创设出一个良好的环境氛围，才能激发出幼儿的阅读激情，充分调动其阅读积极性。而且根据幼儿园教育指导纲要，我们可以明确的了解到，将一个自由且宽松的语言交往环境创设进来，积极鼓励幼儿，与其他同伴进行交流和互动，体会语言的乐趣，对于幼儿的未来发展是极为重要的。

如何才能让幼儿沉浸在阅读氛围之中呢？归根结底还是要在班级文化建设上下功夫，根本原因就在于，幼儿活动和实践的主要场所，就是教师内部，所以，要以班级为单位，进行图书角的建立，每一个班都要有，也就是说要给幼儿一个最佳的阅读空间。众所周知，不同的幼儿，所处的家庭背景大有不同，那么性格也各有差异，在阅读方面的习惯以及兴趣上，也有很大不同之处。首先，在具体的图书角区域内，应存放众多的图书，并且涵盖各式各样的图书，考虑到不同年龄的幼儿，例如，一个简单易懂的卡通画、一些生动形象的画报等;其次，幼儿园提供给幼兒的一些阅读材料，必须要保证故事情节的丰富性，涵盖一些童话故事以及历史故事等，充分考虑当下幼儿的一些兴趣点，适当的拓宽材料内容。此外，还可以将幼儿园内部的宣传栏利用进来，有效激发幼儿的阅读兴趣，同时幼儿在日常学习和生活中，做到的好人好事也可以整合成故事的形式展示在宣传栏之中，供幼儿阅读。在这样的阅读氛围和环境下，每一天幼儿都能高效阅读，这样在不知不觉中就会产生阅读兴趣，进而深化阅读能力。

2、采用多元化的阅读方法，增强幼儿的阅读信心

2.1、模仿性阅读方法

所谓的模仿性阅读，就是通过对同伴的动作和语言进行模仿的方式，进而达到区域活动学习目标的一种方法。从本质上来讲，学习就是一种模仿，而且幼儿早期阶段，很多的学习，都具备模仿的成分，很多时候是为了兴趣而模仿，那么在这样的模仿基础下，幼儿园就可以深化幼儿的创新意识，最终实现深化阅读，促进幼儿成长。在对具体阅读材料进行阅读的过程中，教师应积极指导幼儿对图画中的“门”进行轻轻的敲，并且在阅读的过程中，要一页一页顺序的阅读，这样就达到一个集中阅读的效果。如果教师在阅读的过程中，随意翻阅具体阅读资料，那么幼儿也会模仿教师，进行随意翻阅。此种模仿现象的根本原因，早期幼儿的身心并未发展成熟，所以，各方面的思维和阅读技巧上，都严重不足，所以，就会出现盲目的模仿性学习现象，那么教师就要利用这一现象，引导幼儿模仿深度阅读，在不断阅读的过程中，就可以达到最佳的阅读效果。

2.2、自主性阅读

在开展幼儿园早期阅读活动策划的过程中，相关幼儿园还要充分认识到自主阅读对于幼儿成长的意义。所谓自主性阅读，就是幼儿在自发的阅读和学习过程中，将自身的想法融合进来，进而自主的翻阅相关书籍。幼儿在积累了一些早期阅读技能和技巧之后，自身的思维也会同步发展，那么针对一些具体的问题，也会产生一些想法。特别是幼儿在对一些书籍图画进行阅读的过程中，就可以非常自然的融入自身的想法。举例来讲，在具体阅读活动策划的过程中，让幼儿阅读一本《松鼠的松果》这一阅读图画，那么可以组织幼儿自行选择书籍阅读，又或者是几个幼儿同时阅读这一本书，然后通过轮流阅读的方式，让幼儿提高阅读能力，并且深化阅读知识，还能在阅读的过程中，学会观察具体的画面，进行不断地想象和创造。在幼儿园早期阅读活动策划过程中，通过会采用此种方法，可以达到非常好的阅读效果。

幼儿园多元阅读的开展能够非常有效地促进幼儿成长，能够帮助幼儿在成长的过程中拓展知识面。多元阅读的过程中，教师可以对幼儿进行积极地引导，可以让幼儿更好地得到阅读习惯的培养。同时教师也要让家长参与其中，共同努力实现对幼儿的有效培养

3、结束语

总而言之，幼儿是祖国未来发展的花朵，而阅读更是幼儿必须要具备的一项能力、所以，在开展幼儿园教育教学的过程中，必须要加大早期阅读活动的策划力度，深入了解幼儿的思想，策划出满足幼儿现实发展的阅读活动，确保幼儿在阅读的过程中，可以产生阅读兴趣，实现深化阅读，不断提升阅读能力，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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