信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索

韩静

摘要：信息技术的有效应用已经成为小学教学改革的必要支撑，成为推动教学实效提升的关键。为此本文主要就信息技术与小学语文教学深度融合的策略展开探讨。

关键词：信息技术;小学语文;应用现状;优化策略

现代信息技术自诞生以来，不仅其自身取得了高速发展，对社会、经济、文化的发展也起到了促进作用。如何将信息技术与应用场景有机整合在一起，也是教育工作者一直研究的重要课题。

1借助网上平台，开展网络主题教学

教师可以借助多媒体优化阅读教程，在网络平台上建立奖励机制，调动小学生阅读的积极性。信息技术还可以增强家长和老师之间的沟通和联系，如“微信、钉钉、抖音”等平台，教师可以随时发布消息，更加方便地了解孩子在校期间学习、生活的状态，并且能够更好地与家长建立家校合作，还可以在平台上开展主题活动，以语文阅读为例，可以开展阅读分享的活动，孩子在家录制阅读视频，有家长上传到群里，相互欣赏，提高孩子阅读的积极性。

2 构建新型教学体系

依托信息技术构建新型教学体系，是提升信息技术与小学语文教学整合水平的首要条件。如果单纯依靠传统的教学组织模式，简单地将信息技术内容穿插到课堂教学中，将会使得教学模式固化。在新型教学体系中，教师要逐步引导学生掌握信息技术的应用要求，提升学生应用信息技术的主动性。而在教学组织方面，教师应当掌握多种不同的信息技术应用形式，并且能够根据每一课节的教学内容和教学目标合理选择信息技术的应用形式、应用水平。在新型教学体系中，要注意信息技术整合的灵活性、科学性，从而更好地完善整体教学体系。

3 利用信息技术，促使教学方式生活化

对信息技术的应用，并非只是简单的图片、视频等资料的堆积，而是要通过信息技术，引入生活化教学方式，让学生在自己相对熟悉的环境中，加深对文章内容的理解。语文教师需要深刻意识到，小学阶段的学生，虽然思维能力、理解能力有所提高，然而由于他们知识范围相对较小，生活阅历相对较少，所以对于文章中所描述的情境不甚明白，而这会在很大程度上影响到学生的学习效果。如果在学习的过程中，能够引入一些学生知道的事情，那么他们学习起来就比较容易，比较有兴趣。因此，在应用信息技术的过程中，教师还要注重将其与生活化教学方式结合起来，以便能够降低知识点的难度，让它们以更加直观更加形象的面貌出现在学生面前，促使学生战胜畏难情绪，以积极主动的态度参与到语文知识的学习中。久而久之，实现个人语文素养的有效提高，为学习其他学科知识奠定牢固的语文基础。比如在学习《礼物》时，教师可以利用信息技术，在课程导入环节，为学生展示一些需要送礼的生活场景，或者学生所崇拜的伟人都是如何送礼的，让学生对于礼物的意义有个初步的认识。然后引导学生说一说在日常生活中都给谁送过礼物，是如何送礼物的，为什么想送对方这个礼物，是否有其他意义呢？学生讨论完毕以后，教师可以让学生带着这些问题，阅读本篇课文。阅读之后，教师可以让学生以小组形式回答上述的问题。由于在这个过程中，学生是带着问题阅读的，因此感悟会颇深，而这些感悟会增加学生对于文章的理解。

课程结束以后，教师可以将自己对于这篇文章的心得体会与部分学生的心得体会上传到班级论坛上，以便能够帮助学生巩固所学的知识点。也可让其他同学以小组形式对他人的体会进行评价与研究，以此来强化所学过的知识点。

4 强化整合载体建设

信息化教学拓展了小学语文教学的时间和空间，为学生的学习提供了更为广泛的支撑。但是在实际应用中依然需要强化载体建设，以此满足整合要求。在目前网络技术高度发展的时代背景下，虽然信息化资源建设水平不断提升，但同时也带来了检索困难和应用针对性不足的问题。这方面的载体建设可以通过免费的课程资源平台、部分城市公共图书馆公开免费资源和学校资源库建设等途径入手，以避免教师和学生在信息化资源利用中浪费时间和精力。

5 提高自身应用信息技术的能力

作为向学生授业解惑的导师，语文教师应用信息技术的能力，在很大程度上影响着学生的学习质量。部分教师在应用信息技术的过程中，习惯从网上寻找现成的课件，而没有进行适当的调整与内容方面的丰富，导致对于语文教材的教学，趋向于照本宣科的阅读，这就有违将信息技术应用到语文课堂的初衷。因此，教师需要改变教学理念，在工作之余通过各种有效措施，丰富自己的教学体系，以便提高对信息技术的应用能力，让自己的语文课堂变得丰富又有趣，从而吸引学生的注意，跟上教师教学的节奏。这是一项长期的工作，教师要保持高度的耐心，针对自己在信息技术应用方面的不足，制定学习、提升计划，然后根据现实的反馈不断调整，从而让计划更具实用性和科学性。期间，教师也会遇到困难，对此，教师应该积极想办法解决，而非直接放弃。教师需要深刻意识到自身工作的重要性，在实际教学中，借助于信息技术提升自己的教学能力，以便能够对学生形成良好的熏陶与感染，促使他们意识到语文学科的魅力，从而转变观念，以更加饱满的态度参与到学习语文的过程中，久而久之，实现语文素养的提升，为日后学习更加高深的理论知识，为日后成为合格的建设者，奠定牢固的基础。

6 结束语

综上所述，信息技术与小学语文阅读教学相融合是时代发展的要求，要顺应时代发展潮流，把科技与教学相融合，优化课堂，加深学生对课程内容的理解，提高学生的理解、阅读、语言表达能力。所以，只要合理运动，信息技术与小学语文阅读教学融合对学生、老师、家长来说都有深远的意义。

参考文献：

[1]冉利平.談小学语文教学中信息技术的有效应用[J].学周刊，2021（35）：143-144.