浅谈中学历史教学中学生核心素养的培养

莫文吉

摘要：随着新课标改革的不断深入，中学生核心素养的培养逐渐受到了教育行业的重视。在中学的历史课堂的教学过程中，教师不能只单单教授学生基本的历史事件和相关知识点，还要提高对于学生核心素养培养的重视程度。本文依据中学历史教学中学生核心素养的培养进行相关分析。

关键词：中学历史;核心素养;培养

当学生想要了解国家过去发生了什么，当教师想帮助学生树立起正确的历史观念时，历史学科就显出了不可替代的作用。历史内容在中学阶段的深化和拓宽，是因为在中学的学习阶段，学生的年龄和身心都发生了一些变化，对于历史的认识也在不断的深入。通过正确学习历史，了解历史，能够有效培养学生的爱国情怀。使学生树立起正确的世界观，人生观和价值观。为了在教学过程中使学生充分感受到历史学科的丰富内涵和古代文明的历史价值，中学历史教师在课堂中要着重培养学生的核心素养，促进学生综合发展。

一、中学历史教学中核心素养培养的必要性和重要性

在目前的中学历史教学过程中，由于部分教师仍受应试教育思想的影响，在教学过程中，对于学生的考试成绩非常重视。教师认为，中学的历史课堂就是向学生不断灌输历史知识的课堂。学生最重要的是在考试中取得理想的成绩，这种传统的教学方法会降低学生学习历史的兴趣，给学生灌输一种错误的观念，学习的目的就是完成考试取得高分，历史的知识点背诵只需要死记硬背。当学到课程的最后，学生大脑中只有死板的知识点，却不知道怎样去灵活运用这些知识，通过知识解决实际问题的能力是缺乏的。同时，正确的历史观和价值观也没有在学习中得到养成。

面对目前中学历史课堂教学中的现状，培养学生的核心素养是教师教学的必经之路。在历史课堂的教学中，教师不仅要培养学生学习历史的思维，还需要指引学生辩证地看待每一段历史，运用理性的思维来分析历史，感悟历史。这种教学方法有利于使学生养成正确的历史观念，感悟历史的美，提升学生对于历史的感悟能力。同时，学生核心素养的培养过程，也是学生人文素质的养成过程。在体验历史文化的过程中，养成深刻的历史情感。

二、培养学生历史学科核心素养的有效途径

（一）增强学生的学习热情，促使学生养成正确的历史观念

历史教学的目标随着目前受教育的群体不断在发生变化，教师在教学过程中要依据课堂的反馈和学生的特征，及时转变教学观念，创新教学方法，以增强学生的学习热情。赞科夫说过，“对所学知识的兴趣可能会成为学习动机”。只有学生对于历史的学习充满了兴趣，教师在历史课堂中才能达到理想的教学效果。在课堂学习的过程中，教师要充分利用现代教学设备，不仅体现了目前现代信息技术在课堂上被充分使用的特征，更重要的是，现代信息技术促进了课堂的高效进行。教师在教学过程中要秉承“生本”理念，学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者。要在核心素养的指导下进行相关的教学活动，促进学生的综合发展。

（二）培养学生的家国情怀

""是中国优秀传统文化的基本内涵之一，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。学生在学习历史的过程中，能够有效培养自身的家国情怀，使爱国主义牢牢的根植在心中。通过了解历史知识，学生能够深刻理解中华民族的优秀传统文化，走进历史人物的内心世界，透过现象剖析历史事件的本质，进而增强学生的民族荣誉感。例如，教师在教学丝绸之路的过程中，可以要求学生在课前搜索有关丝绸之路的资料，了解丝绸之路的历史背景，相关人物以及地理位置等，使学生意识到丝绸之路发展过程的艰难，培养学生坚韧的良好品质。接着，教师可以将丝绸之路和“一带一路”结合在一起，使学生把知识和现实生活良好的结合在一起，跟随上时代的潮流，培养学生的历史学科核心素养。

随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中被教师广泛使用。教师通过使用多媒体能够更好的达到理想的教学效果。所以在历史教学的过程中，教师可以使用多媒体来创设相关的教学情境。例如，当教师在向学生教授有关中国的古代政治制度时，由于这一部分的知识点较复杂，需要记忆的量很大，教师就可以利用幻灯片把知识点通过思维导图的方式整理在一起。在课堂中，教师通过向学生展示幻灯片，让学生看到中国古代政治制度的知识点框架，提高学生记笔记的效率。相比于传统教学方式，這种教学方法具有一定的优点。在短暂的40分钟教学课堂中，学生能够记下更多的知识点，同时对于幻灯片上的内容做到了一目了然，也能够更好地集中学生的注意力，提高学生的学习效率，加快学生对知识点的记忆。

结语：综上所述，在历史教学的过程，中学生的核心素养的培养是非常必要的。教师需要及时转变教学观念，创新教学方法，提高学生学习历史的兴趣，加深学生对历史文化的理解，促进学生全面发展，从而培养学生的历史学科核心素养。

参考文献：

[1]钱凯. 构建高中历史教学新体系——以历史学科核心素养为导向[J]. 佳木斯职业学院学报，2018（4）.

[2]吴淑娟.基于核心素养背景下高中历史教学的思考[J].新智慧，2018（30）.

[3]姚丽平.基于核心素养下的高中 历史教学能力 提升的思考[J].考试周刊，2019（22）：151.