中小学师德建设问题研究

王卫霞

摘要：中小学教师承担着我国基础教育的重要责任，是公民素质教育的奠基人，师德的好坏直接影响学生素质教育的高低。建立一支“师德佳、业务强”的中小学教师队伍尤为重要，而师德建设是教师队伍建设中的重中之重。基于上述，本文就中小学师德建设的相关问题展开研究。

关键词：中小学教师;师德;建设策略

师德是一本感性的摆在学生面前的道德教科书，对帮助青少年“扣好道德的第一粒扣子”尤为重要。当前，教师的权力变现、责任转嫁、从教失范等问题尚未根除，原因很多，如竞争的层层传递、教师的逐利冲动、家长的投鼠忌器、监管的行之弱效等。因此，教师强化学习，加强教育深度;坚定理想，提升师德的高度;健全制度，构筑防线的密度;重典治乱，硬化制度的刚度，全面提高师德建设科学化水平，努力打造明大德、守公德、严私德的点赞之师，让学生带着梦想飞得更快、更高、更远。

1新时代教师师德师风面临的挑战

1.1自媒体时代不容师德师风失范现象

随着互联网技术在生活中的不断应用和新兴社交网络的迅速发展，自媒体信息传播已经成为人们获取信息的一种重要途径，它也给人们创造了一个不受时间和空间限制的舆论空间。教育行业的任何风吹草动都能很快传遍全网，特别是一些教师出现的政治立场不坚定，职称晋升、育人责任感下降，学术不端以及思想不端正等师德师风失范现象更是能瞬间引爆网络，给整个社会造成极为恶劣的影响，严重影响了教师在人们心中的光辉形象，进而也会影响教师在教育教学过程中的效果。

1.2师德师风建设主体意识薄弱

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《新时代公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强和改进新时代师德师风建设，倡导全社会尊师重教，形成全面提升教师师德师风建设的良好氛围，各级教育厅和个学校也相继颁布了相关的师德师风建设管理文件，但是据调查，师德师风建设过程中的一维化现象还比较严重，制度建设多呈现上重下轻，只注重建设目标，而忽视了建设过程中需要解决的问题和解决途径，重视硬件建设而轻忽视软件建设，重视外在成绩而轻内涵建设的现象也很常见。

2中小学师德建设策略研究

2.1强化学习，加强教育的深度

任何理论要想获得自身的生成、发展和延续，都必须将其所建构的价值与社会相适应，对实践当中出现的种种价值困惑，做出理性回应。“传道授业解惑”的教师要站在时代前列，引领社会发展，同样也离不开理论的武装。如果丧失了学习的能力，丢弃了学习的习惯，不仅对教师自身而言是一种悲哀，对学生、对民族而言更是一种灾难。在加强师德建设方面，更是如此。古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”身处社会道德之阶的高点，对教师而言，是荣耀，更是戒律。但教师对败德行为也没有天生的“抗体”，理当“先礼而后兵，先教而后诛”。学校必须把立德树人作为中心环节，根据形势发展，结合实际，运用多种形式，针对性地加强学习教育，引导教师由道德直觉走向道德自觉，在思想上筑起道德的“马奇诺防线”，防止和抵御腐朽思想文化影响的侵蚀，从根本上遏制败德的滋生蔓延，仰望道德星空，成为有大爱大德大情怀的人，让广大教师真正做到以文化人、以德育人。

2.2加强政治理论学习，增强自身职业道德建设意识

首先，加强政治理论学习。加强教师理想信念教育，用新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，重点加强习总书记关于教育重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。努力提升教师的个人素养，培养正确的世界观、人生观、价值观，真正成为“学高为师，身正为范”的典范。其次，加强思想政治教育，规范教师言行举止。学校要有组织、有计划地安排教师进行政治理论学习，用先进的政治和教育理论来武装头脑，切实转变教师自身的教育观念。學校要大力推进教师自身的职业道德建设，使教师能够主动提升自身的职业道德素养，自觉学习并落实《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。学校应实行“师德一票否决制”，经常组织师德行为规范测试和日常监督，不断提高教师的法制意识，进一步规范教师的职业行为。

2.3坚持树立忧患意识，及时预判师德风险

底线思维本质上是一种忧患意识，忧患意识有助于对未知事物的发展态势做出合理预判。加强中小学教师师德建设必须树立忧患意识，因此中小学学校要提高师德建设的发展定位，预判师德建设面临的发展困境，做好充分的准备以应对相关风险。当前中小学学校在师生关系、教学环节、科学研究、社会服务和管理过程中出现的师德问题，是中小学学校在办学方向上出现偏差的表现。因此，中小学学校必须坚持社会主义办学方向不动摇，运用好忧患意识和底线思维的辩证关系，既要时刻警惕社会不良思想可能带来的风险，严防师德问题的出现，又要避免过度夸大师德问题和社会不良思想的风险所引起的恐慌和焦虑，如此方能推动立德树人根本任务更好更快落实。

3结束语：

综上所述，成长不会重来，树德不可怠慢。学校当不忘修德从教、立德树人初心，紧紧围绕新时期德育工作的根本任务和青少年学生的身心发展规律，全面提高师德建设科学化水平，不辱铸魂育人使命，让学生带着梦想飞得更快、更高、更远。

参考文献：

[1]张建勤.浅议新时期加强中小学师德建设的意义和途径[J].天津教育，2020（4）：2.