农村寄宿中学学生自主管理能力培养研究

郑晓宁

摘要：在农村中小学教学工作中，如果学生能够实现自主管理，这无疑是对学生行为习惯最成功的教育，更是学生实现自我价值的教育。其实，作为农村中小学教师，应在班级管理中扮演好“导演”和“编剧”的角色，对“剧本”的设计，应该遵循党的教育方针，用耐心、爱心引导他们进行自主管理，教师及班主任是这个“剧本”的主持者和组织者，也是培养本班学生进行创新、相互合作、相互尊重的顶层设计者，帮助他们树立好正确的人生观、价值观。基于上述，本文中就农村寄宿中学学生自主管理能力培养策略展开研究。

关键词：农村中小学;自主管理;培养策略

从教育方面来说，寄宿制使课上课下的教育紧密衔接、不脱节;从家庭管理方面来说，寄宿制也在一定程度上解放家长，让家长有更多的时间关注农活和副业发展。但寄宿制也有不足的一面，由于学生多，教师不可能面面俱到，在管理上留有空白是不可避免的。针对这种情况，教师在管理中、在教育教学中要有意识地提升学生的自主管理能力，为学生营造良好的学习、成长环境，培养学生独立、自主的品质和思想等，全面提升学生素养。

1实施农村中小学生自主管理的必要性

1.1农村中小学生自主管理符合现在中学生的身心发展规律

一方面，初中学生身心发展已经开始成熟，因而他们的思想已趋于成熟，且表现欲强，开始有自己的想法，这是我们倡导实行自主化管理的前提条件。另一方面，从初中学生的心理学角度来说，同龄人之间的交流更为顺畅，我通过调查研究发现，初中学生往往很在乎同班同学对自己的看法。另外，如果实行班级自主管理，将会对培养学生的合作交流能力有极大的提高，因为通过自我管理，就能让这些朝气蓬勃的初中学生感受到主人翁的意识，也会促进他们的创新意识。

1.2农村中小学生实行自主化管理的现实意义

实行农村学生自主化管理，可以提高他们的自我教育、自我更新的能力。从目前农村中小学现状来看，有一大部分学生思想散慢，行为养成习惯不好且自制能力差，这种孩子里，单亲留守儿童居多，因而，必须要让学生进行自我教育和革新，最终达到自我更新，为培养祖国现代化的接班人打下良好基础。

2农村寄宿中学学生自主管理能力培养研究

2.1健全完善学生自主管理的相关制度

以先进促成长农村寄宿制学校学生中留守儿童占比较多，爷爷奶奶缺少教育管理能力，学生在校生活时间相对较长，根据学生的年龄特点，为了培养学生的自主管理能力，我们结合学校实际，根据学生年龄特点，制定了学生自主管理的相关制度，内容包括饮食、住宿、学习、卫生、早操、课外活动、安全等各个方面，形成寄宿学生管理有章可循、有责可究的运行机制。依据规章制度每一天对学生进行综合性评价，每一周评选奖励在饮食、住宿、学习、卫生、早操、课外活动、安全等方面的先进，以先进激励学生积极进取、自主成长。

2.2加强德育，提升学生的自我认识

要改变学生，提升学生某方面的能力，首先要从学生的自我认识入手，让学生认识自己的同时，发现自己的不足，有针对性地改变自己、完善自己。在寄宿制学校管理中，教师要从德育入手，从学生思想入手，加强学生认识，再帮助学生完善自己，提高他们的管理能力。

2.3从细节入手，帮助学生不断提升

在教育教学中笔者发现，学生身上的问题都是一些习惯、认识、思想上的小问题。比如，不会合理利用时间、上下楼梯推搡拥挤、不按时午休、不积极参加体育活动、不团结同学等。这些虽然都是小问题，但是对于寄宿制学校的学生来说，他们一周的学习、生活基本在学校，教师如果对他们这些小问题、小错误放任不管，对寄学生素养的提升，思想、行为的改变以及以后发展都很不利。所以，在对寄宿制学校学生的管理中，教师既要周到、全面地积极关注，也要从细节入手，提升学生的自主管理能力，让学生能发现自己的不足，管好自己，从而为学生的成长、发展打好基础，为学校的发展做好铺垫。

2.4让班级中每个学生参与班级各项活动和工作

在通常的班级管理工作中，笔者和大量的班主任交流过，很多班主任采用传统的工作方式，即大权独揽，独断专行，其实这样的工作方式是不对的，是不健全的。如果想要把一个班级管理成生机盎然的模样，大量的工作需要学生亲自来做，尽量让班上的每一名学生参与到班级管理中来，这样就让学生进入了一个自主化管理的模式。这个思维意识的培养，责任在于班主任，班主任必须要全局统筹，班中的每个学生集体参与，规章制度由学生和班主任一起讨论，每一条规章制度是需要班上的学生集体表决通过的，因为这样建立起来的班级制度，不但具有广泛性和民主性，学生也愿意遵守。在班干部的人选方面，可实行竞选制，每两周或者三周举行一次竞选，可连续任职两届，每次当选需百分之八十的票通过才可。每个班干部应该接受学员的监督，假如超过半数学生不同意某位同學继续当班干部，这位班干部就应该向班主任提出辞职，待班主任和班委会充分交流沟通后，才可决定这种班级工作制度，这样会逐渐提高学生自主化管理的能力。

3结束语：

寄宿学校的管理是一个复杂的工作，仅靠学校、教师单方面的力量远远不够。所以，在寄宿制学校的教育教学管理中，要有意识地从细节入手，从学生的认识入手，提升学生的自主管理能力，是保证寄宿制学校健康发展的前提，也是为学生创造更好学习、生活环境的基础。

参考文献：

[1]谢莎，王晓东.中小学班级管理中的自主管理和自我教育的开展[J].好日子，2021（14）：1.