“爱”的改变

魏小敏

【中图分类号】G625   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0013-02

【突发事件】

从教近20年，当了近20年的班主任，我处理了大大小小各种事情，可以说对于各种突发事件处理得基本得心应手了。但我最怕的就是遇到偷窃案件：处理轻了，没效果;处理重了，怕伤害学生幼小的心灵，影响学生一辈子。

去年一个周六的傍晚，我正在家中休息。忽然在学校的微信群里看到了一张我们班学生小林的照片。学校里有老师在找人，我心里咯噔一下：这个孩子肯定出问题了！

我马上和这位老师联系，了解了前因后果：他们班喂养了四只兔子，今天被人抱走一只，监控显示，只有我们班的小林进过他们班教室。

我当时一听，马上懵了：怎么又来这种事情？小林同学一年级的时候拿过同学的东西，已经教育过一次了，难道又犯了？今天周六，我也无法当面询问，又不能到周一再处理。怎么办？怎么办？家长能搞定吗？

【爱，让学生吐露实情】

我只能先打电话给小林家长。我把情况和家长说了一下，让家长了解小林周末到别班教室干什么？家长说马上了解情况。一直到晚上八点，家长都还没有消息。那位老师很焦急，说班级学生心疼小兔子，哭了一片。我心里也很着急，只能再次拨打电话。家长说威逼利诱，可是小林就是咬定自己没拿兔子，家里到处也都找过了，没有任何兔子的踪影。这是不是搞错了？

我仔细思考了家长的讲述，也不敢肯定就是小林拿的，毕竟教室里没有监控。这种情况下，估计吓唬是没用的，那能不能换一种方式呢？晓之以理，动之以情，只能自己出马了。

我决定和小林视频通话。我让家长把手机给孩子，然后退出房间。我先安抚了她的情绪，告诉她大家都很喜欢兔子，想养都很正常。可是这兔子不是普通的兔子，不能按普通的方法喂养，不然就会死亡。那个班级的同学和老师也说只要兔子送回，不会追究任何人的责任。我边说边观察她的表情，她听我这么说，慢慢抬起头，问我：“那兔子能吃菜叶吗？”这一刻，我知道兔子是她带回家的。我继续不动声色，告诉她不能吃，不然会拉肚子的。她一听就大哭起来：“我……我……中午给她吃了青菜。”她对兔子的爱让她说了实话。

家长听到哭声，马上进了房间。家长十点钟打电话给我，说找到兔子了，在隔壁邻居家，原来兔子从阳台跑到隔壁了。第二天早上七点，家长就把兔子送回去了。

这次的事件，表面上是处理完了，可是接下来小林的教育才是重点。

【爱，走进学生内心】

小林同学平时在班级里是一个比较开朗的孩子，但是这样一而再地发生这样的事情，我觉得应该追根溯源了。

首先，我联系了小林的妈妈，和她了解孩子平时的表现以及她的家庭情况。妈妈告诉我，家里有两个孩子，两个孩子不同姓，大女儿和爸爸姓，读初中住校。小林是小女儿，和妈妈姓，从小和外公外婆长大，爸爸和妈妈轮流在家陪伴，另一个则在外地上班。一年级的时候，妈妈因为工作繁忙，把小林送到奶奶家呆了两年，女儿从此脾气暴躁。每次姐姐回家，小女儿就要争宠，经常发脾气。

我进行了分析：这是一个二胎家庭，估计因为外公外婆的偏宠，小林娇生惯养，这两年因为逐渐长大，有些事情不能再像小时候一样都得到满足。家里还有姐姐，而且那两年和奶奶生活，所以可能缺少安全感。如果得不到什么东西可能就会想方设法满足自己，这可能也是对自己的一种补偿心理。

【爱，让生走出阴霾】

一、走近孩子给予爱

周一体育课之前，我对着小林同学说让她留在教室里帮我整理东西，她松了一口气，她知道我在给她留面子，没有让同学们知道我是要批评她。

等学生都走了之后，我把她轻轻拉到我的旁边，先向她询问了那是一只怎样的兔子？小林一听，很高兴，马上就眉飞色舞地和我讲述。可是我向她询问为什么把兔子带回家时，她一直吞吞吐吐的，在找借口：“我是送乌龟回去，看到兔子被门夹住了，所以把它抱出来了……”听着听着，发现她虽然承认拿了兔子，可是思想上认识还不够到位，这就是最大的问题。我的心中开始怒火中烧，看来她还在推卸责任，本想劈头盖脸地骂她一通，可是看看她那发白的臉色，我还是深深吸了几口气，把怒火压了下去，让自己心平气和起来。我伸出手，抱了抱她，对她说：“事情已经发生了，老师希望你能坦白你当时的想法，让我们来一场真实的谈话。”

我向小林说了本次事情的严重性：1.真要追究，这就是偷窃行为。2.如果把小兔子偷偷带走，有可能因为照顾不当而引起小兔子死亡。3.对她以后人生的影响：同学不知道的话，可能会让她养成不劳而获的习惯。同学们知道的话，她在同学们心目中的看法会变成什么样？她如何和大家相处？一番谈话下来，她的眼眶里含着泪水。

对于小林同学，我现身说法：小时候我也有一次偷偷拿过妈妈的钱，可是被抓住之后，被狠狠教育了之后再也不敢了，努力读书成为一名教师。每个人小时候都会有做错事的时候，这不可怕，可怕的是不去改。她听了，眼里恢复了一些神气，惊奇地看着我。

我握着小林的手，和她商量，真的想要一个东西，怎么办？我们一起想了办法：1.回家和父母商量 ;2.可以通过努力或者是节日让父母同意;3.都不行的话，那就把东西记录下来，等自己长大再赚钱买。孩子听了之后，点点头。我特地把女儿珍藏的一本很漂亮的本子送给她，让她进行记录。我知道，仅仅这些还不够，未来还有很长的路要走，但我能做的只是给予她我作为老师最真诚的爱。

二、家校合作感受爱

我和小林谈完之后，又和小林妈妈见面谈了小林这次的事情，要家长以平常心看待这件事情，但要重视孩子的这个行为。父母要给予孩子足够的安全感，也要不断地去学习如何和孩子进行沟通。我还给小林妈妈推荐了很多教育书籍和公众号，每个人都是需要学习的。小林妈妈在两周之后告诉我，现在每天早上起来都会给女儿一个拥抱。也许，就是这一个小小的举动，让小林感受到了爱，她脸上的笑容逐渐增多。

接下来每周，我都会在微信群给家长们推教育故事：可能是名人故事，小时候犯错改正，长大以后成为名人的;可能是家长教育的小故事，引起大家的思考和启发。

我还在班级举行了家长论坛，每期论坛就是十分钟，请家长们介绍自己的教育方法，提出自己的教育困惑，让大家一起进步。家长也是需要被教育的。

三、集体教育学会爱

有时候，一个学生的问题折射出的是一个班级的问题。经过小林同学的这次事件，我对自己的教育进行了反思：这次的事情是个例还是班级的学生都要经历的阶段？我可以为学生做些什么？如何让孩子们学会去真正地爱自己？

三、四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级。三、四年级是一个不稳定的阶段，这时的孩子开始有了自己的主见，既没有低年级孩子天真，也不如高年级孩子懂事。孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要大人的尊重，需要把他们当作大孩子。根据孩子们的心理特点，我在班级里开展了一系列的活动。

我邀请了我很多原来的优秀学生回母校和弟弟妹妹谈谈他们的童年和现在。学生们围着哥哥姐姐，看着在大学里就读的他们，开心又崇拜。我告诉他们：努力成就未来，哥哥姐姐就是未来的你们。

我在班级进行了一系列的主题班会：关于诚信的，关于消费的，关于爱的，关于成长的……这些班会让我们班孩子逐渐成长，班风也越来越好。小林同学也越来越懂事，学习越来越优秀，成为了班级同学的榜样。      一年之后的期末考试，小林考了班级的最高分，在同学们的评选中成为了全能生。站在主席台上的那一刻，她哭了。到了教室，小林抱住了我，轻轻地说了一句：“老师，谢谢您！”我的心中涌过一阵暖流。

作为一名教师，我只是尽我所能去爱每一个学生。也许在教育中，我也走过很多弯路，但我还是愿意不断摸索，不断前行，相信爱能改变一切。