“1+X”证书制度下空中乘务专业课程改革的探索与实践

王 烁

（辽宁轻工职业学院，辽宁 大连 116100）

1 引言

在市场经济不断发展的背景下，社会对人才的需求越来越优化，这就要求各大职校高校努力提高自身的教育教学水平，针对教学中出现的问题，努力提高学校师资队伍的建设力量，改革教育教学制度。在“1+X”证书制度推行的过程中，作为当前热门专业的空中乘务专业也应该积极改革和探索，保证制度的顺利推行，改变传统的教学模式并且融入新思想和新方式，比如校企合作等方式，为空乘专业岗位需求培养大量优秀人才。

2 根据“1+X”证书的要求进行教材和课程改革

我国高校和职校推行“1+X”证书制度旨在培养拥有高水平的职业技能和具备综合实力的高素质人才，因此各大高校和职校纷纷响应号召进行教材内容和教学课程进行改革。根据执教20条中的“1+X”证书制度的实施要求，对各大高校和职校进行专业课程改革提供了大方向和总目标。这些年随着航空航天事业的迅速发展，空中乘务专业岗位对人才的选择和标准更加严格，要求作为空乘专业的从业人员具备更高的专业能力和专业素质。各大院校响应“1+X”证书制度推行的号召对空中乘务专业的教学进行改革和探索，改变传统的空乘专业授课方式，让空乘专业的学生在学习好基础知识具备基础能力的基础上，积极参与社会实践和社会活动，努力提高自身独特的专业素质和专业能力。各大院校邀请空中乘务行业和职业技能鉴定单位合作开发出符合空乘专业教学标准和包含职业技能等级标准的课程教材。各大院校通过选择空中乘务专业适合课证融合的证书，并以此为标准确定可以与空中乘务专业职业技能等级证书相适应的课程。将空中乘务专业的课程内容进行优化以及相关教材进行改革，可以有效地推行“1+X”证书制度在空乘专业的应用。人才培养的基础在于学校的培养，各大高校和职校要依据这些年来空中乘务专业的发展规律进行有效分析，尊重空中乘务专业人才培养的规律，确保空中乘务专业的学生具备应有的职业能力。各大院校积极开展各类社会实践活动，可以通过建造飞机模型或模拟飞机工作室等方式，让空中乘务专业的学生在学习好课程内容的基础上培养自身的社会实践能力。将职业技能鉴定的要求有效融合在课程改革和教学目标中，保证空中乘务课程具有鲜明的技术特征以及与未来航空企业岗位需求相对应。

3 完善空中乘务专业相关考核评价体系和评价制度

各大院校的空中乘务专业在教学发展过程中仍然存在着很多的问题，其中尤为重要的就是空中乘务专业的教学评价体系仍然存在虚的不合理之处。空中乘务专业的课程类型有很多，其中包含专业课、理论课、实训课、顶岗实习课、形体课以及英语课等等，众多的课程如果只运用一种评价标准是不科学不合理的，各类课程应该拥有其相应的个性化评价标准。各大院校要根据空中乘务专业中不同课程的个性特点制定不同的考核制度和评价制度，要保证在“1+X”证书制度的标准下有效推行改革。很多院校在空中乘务专业的考核过程中，只注重理论知识和专业知识的扎实，很多学生在学习的过程中可以拿到试卷的满分，但是在具体的岗位实习和工作中由于缺乏经验和实战能力而被行业所淘汰。要想培养具备综合能力和经验丰富的空中乘务专业人才，需要进行考核评价体系进行改革，将企业考核融入进去，让航空企业参与课程标准的考核评定，可以激发空中乘务专业的学生努力提高自身素质的积极性，让空乘专业的学生在学好专业课的基础上，努力地投身实践中，积极参与专业相关的社会实践活动并完成相关的企业任务，在顶岗实习的过程中积累经验和能力，航空企业对空中乘务专业的学生进行考核评定可以让学生及时发现自身的不足并能努力改正专业学习中存在的问题。另外，空中乘务专业的改革要顺应“1+X”证书制度的要求，空中乘务专业学生的技能鉴定要和课程考核紧密结合，设定与考证衔接紧密的专业课程。最后，各大院校要结合学校自身的发展特点与空中乘务专业的发展特点进行合理分析，设定适合空中乘务专业各类课程的评价指标，将证书考点与课程教学相结合，努力提高空乘专业学生学习专业知识和考证的积极性，为空中乘务专业培养具备综合实力的人才。

4 加强校企合作，优化空乘专业的产教融合

校企合作是在“1+X”证书制度大力推行的背景下，各大院校为加强与企业的合作以及为学生更好地进行就业而推行的有效策略。各大高职院校要根据自身的发展特点和发展优势，积极和各类职业技能证书的主办单位加强合作，开展相关的课程培训和考证培训。空中乘务专业想要得到更好地发展需要各大院校加强与企业和职业技能等级证书主办单位的合作，更好地优化空中乘务专业的产教融合，建立融洽的产教融合合作关系。各大院校要邀请航空企业参与空中乘务专业的教材内容以及课程标准的修订，编写出高质量的空中乘务专业校企合作教材，制定适合空中乘务专业职业技能鉴定的管理体系和考核制度，让企业参与空中乘务专业学生的技能考核。在“1+X”制度中，以空中乘务专业为例“1”代表着空乘专业学生受教育的水平，“X”代表着空乘专业学生在从业过程中的能力，在两种方面合力培养下，能够更好地促进空中乘务专业的产教融合，将产教融合的本质更加科学地体现出来。例如河北政法职业学院的空中乘务类专业与北京广慧金通教育科技有限公司进行人才的合作培养，让空中乘务专业在校企合作的各方面都取得了较大的成效，河北政法职业学院的空中乘务专业学生通过校企合作，将空乘专业学生的就业率大大提高，也让空中乘务专业成为本校的重点培养专业。通过校企合作可以在学校中建立“校中企”的实训培训中心，让空中乘务专业的学生在学校中就可以获得真实的工作体验。其次校企合作也可以促进空中乘务相关专业的教师更加科学有效地对学生进行教学，让传统的教学不再枯燥简单，融合进更多的新型教学手段，让空中乘务的课程教学在各大院校中形成一个良性循环。各大院校积极推行“1+X”证书制度，并在该制度的引导下，提高空中乘务专业的教学水平和教学效果，有利于空中乘务专业的良性发展和优化。

5 结束语

当前社会和经济不断发展，对具备高素质和综合能力的人才需要提出更高的要求。确保“1+X”证书制度的有效推行，对于各大院校培养高素质空中乘务专业人才具有非常有效的作用，大力开展空中乘务专业的校企合作模式，让企业参与到空中乘务专业的教材编写和考核中去，有利于空中乘务专业优化教学模式，促进产教融合，为航空航天企业人才需要奠定基础，为航空企业的服务事业做出更大的贡献。