二上“快乐读书吧”《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学实录

刘翘慜 付雪莲

【教学目标】

1.通过教师引读故事，理解故事含义。

2.借助情节绳，理清故事内容，试着把故事讲完整。

3.通过目录，寻找有意思的故事，激发阅读兴趣。

【教学过程】

板块一    开门见山，引出故事

（师板书：小鲤鱼跳龙门;板画：鲤鱼和龙门）

师：同学们，我们二年级上册的“快乐读书吧”里推荐了几本书。其中第一本就是《小鲤鱼跳龙门》。那小鲤鱼究竟有没有跳过龙门呢？

生：没有。

生：跳过了。

师：还有不同的答案呢！今天大家再认真地听听刘老师讲这个故事吧。

板块二    听读故事，感知内容

1.小桥

（师读故事）

有一个小村庄，……这条领头的小鲤鱼真的从桥这边跳到桥那边去啦！

师：小鲤鱼的第一跳究竟跳的是什么地方呢？

生：古老的石桥。

2.故事

（师读故事）

远远地就听到一条老鲤鱼在叫他们……可是谁也没有跳过去。

师：老奶奶给小鲤鱼们讲了一个故事，什么故事呢？

生：小鲤鱼跳龙门。

师：你们事先读过这个故事，这个故事和我们整个故事构成了故事中的故事。（板書：故事）这么好听的故事，这些小鲤鱼们会问老奶奶什么呢？

生：龙门究竟有多高呀？

师：你想去看看？

生：龙门是在南边还是在北边？

师：是啊，因为你也想跳过去，因为你也想成为一条在天上呼风唤雨的龙啊！别看你是一条小鲤鱼，你可是一条有梦想的小鲤鱼。

3.信念

（师读故事）

金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？”……鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。”

师：小鲤鱼们，你们刚才说想成为一条呼风唤雨的龙，可是你们不知道龙门在哪儿吗？奶奶可是我们最喜欢的人啊，她一定不会骗我们的，那你还要不要跳？

生：要。

师：为什么？

生：因为我要实现自己的梦想。

师：掌声送给他，就算是爷爷失败了，就算奶奶说我们可能会失败，我们也一定要试一试！

（师读故事）

领头的金色小鲤鱼……“我也要去，可是我跳过去还是要回来的。”

师：他是什么意思呀？

生：怕被奶奶责骂。

师：也有可能在这个路途中，充满了危险，所以他还是有些怕怕的。

（师读故事）

金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。”……

师：同学们，你们觉得他们会不会找到龙门呢？

生：我觉得他们找不到，他们都不知道哪边是北，哪边是南。

师：所以能东闯西撞地瞎找吗？

生：不能。

师：那小鲤鱼们是往哪个方向找？

生：向上。

师：对，往上找。他们在这个过程中动了脑筋哦！龙门很高很高，所以要往上找，只要你不断地向上，你肯定会找到属于你的龙门。

4.螃蟹

（师读故事）

于是这群小鲤鱼……把拦路的水草给剪掉了。

师：同学们，为什么螃蟹要帮助小鲤鱼呢？（板画：螃蟹）

生：被他们这种精神感动了，想要帮助他们，支持他们。

师：是啊，别看你就是一条小鲤鱼，有梦想谁都了不起。

5.大铁桥

（师读故事）

小鲤鱼们谢过大螃蟹……横跨在远处雾气弥漫的河面上。

师：这是龙门吗？（板画：大铁桥）

生：不是。

6.大鱼

（师读故事）

小鲤鱼们高兴得跟什么似的……带着鱼娃娃游开了。

师：同学们，小鲤鱼们遇到了一条大鱼，大鱼更有经验，他告诉小鲤鱼们他的经验。小鲤鱼们还要不要去找龙门呢？（板画：大鱼）

生：要，因为跳过龙门是小鲤鱼们的梦想。

师：他们还是要为了自己的梦想，往前冲。

7.水库

（师读故事）

一条大河里，河水更深了……他们相信，这才是真正的龙门。

师：龙门和之前的大铁桥有什么区别？

生：刚刚那个大铁桥有洞，而这个龙门没有洞。

师：也就是说，大铁桥可以从桥洞钻过去，而龙门只能跳过去。

8.跃龙门

（师读故事）

金色小鲤鱼想试一试……自己给浪头被弹过去了。

师：所以小鲤鱼们，想要越过龙门，光靠蛮力是不行的，还要——

生：动脑筋。

师：小鲤鱼想出了什么办法？

生：一条顶着一条。

师：是的，借助他人的力量，齐心协力。

9.夜明珠

（师读故事）

在龙门的那一边……那就是传说中的夜明珠。

师：这发亮的是什么？

生：夜明珠。

生：是灯泡。

师：其实那是灯呀，但是叫夜明珠就很美。你瞧！这就是夜明珠（出示），是稀有的宝石，在夜晚会发光。燕子很棒哦！他把灯称为夜明珠，是在保护小鲤鱼的梦啊！

10.龙门

（师读故事）

小鲤鱼们说……叫龙门水库。

师：小鲤鱼们究竟有没有跳过龙门？

生：没有，他们跳过的是龙门水库。

师：小鲤鱼们为什么很高兴？

生：因为那里环境很美。

师：因为那里是小鲤鱼们认为最美的地方，对吗？每个人定义的龙门都不同，你不一定要到别人认为的龙门。只要你通过努力，不放弃，去到你想要的龙门，那就是龙门，哪怕它是龙门水库，它也是你的龙门。

师：你们喜欢这个故事吗？

生：喜欢。

板块三    巧搭支架，趣讲故事

师：同学们，这么好的故事不能只有我们听，回家后我们还要把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。让他们也听听你的“龙门”。请你回到书中，再读一读吧。

（生默读故事）

师：谁能讲一讲这个故事？

师：你们看，我们把故事里这一幅幅关键的插图串联起来，便成了一条情节绳。咱们借助这条情节绳就可以把故事讲得很完整了。如果我们在讲故事的过程中加入人物的对话、动作，就可以把故事讲得更生动有趣哦！哪位同学想再来试一试？

（生绘声绘色讲故事）

板块四    关注目录，推进阅读

师：同学们，这本书中像这样的故事还有很多很多呀。

（出示目录）

师：你觉得哪个故事最有意思呢？

生：骄傲的大公鸡。

师：书里面也有很多有意思的插图，回去以后，可以像刘老师带你们讲故事一样，先读几遍，再把插图连一连，形成一条情节绳。下节课我们就一起来聊一聊什么是“骄傲”。

【教后所思】

如果单纯地讲《小鲤鱼跳龙门》并不能让阅读真正走进学生生命里。对二年级的学生来说，“听读”是一个很重要的能力。所以在整堂课中，我让学生边听边读，并在恰当的位置进行提问。因而在整堂课中，学生的思维紧紧跟随着我的步伐。

在这一堂课中，我不断追问学生，如果你遇到经验更丰富的人的劝阻，你还要不要跳？为什么？其实，这一做法就是想要给学生心灵上一种冲击，当我们有了目标，遇到重重困难的时候，我们也要勇往直前，坚定不移。

每一次的追问看似普通，其实都是有一定设计目的的。龙门与大铁桥的比较，是为了让学生明白两者的最大区别：龙门只能跳過去，而大铁桥能够从底下游过去。

而对夜明珠的追问，是想告诉学生：每个人都有梦想，即使我们没办法成全他人的梦想，但也要呵护他人的

梦想。

夜明珠作为少有的在夜里会发光的宝石，其象征着光明与希望。小燕子很暖心，它懂得保护别人的希望，就像小燕子说的话：“有了夜明珠，还会看不见路吗？”有了光明与希望，黑暗终会

消失。

《小鲤鱼跳龙门》是二年级整本书阅读书目的一本。仔细翻阅二年级上下册教材就可以发现，这一学段重要的教学目标就是借助一定的方法讲述故事。所以在这堂课中，我采用情节绳的方式，让学生根据情节绳将故事讲得完整、生动。情节绳中每一个节点的画，我并没有采用板贴的方式，而是用自己画的方式，吸引着学生一步一步走进文本。

这本书是一本故事合集。在整本书阅读的过程中，我们不可能做到篇篇讲授，但是我们可以做到以一篇带多篇，教给学生阅读的方法，让学生学会用方法阅读这一类故事。对于二年级的学生来说，可以利用形象化的插图给学生搭建讲故事的支架。让学生按顺序连插图、讲故事也是本课的教学重点。

生命因阅读而精彩，而单纯读故事的课堂只能让学生了解故事的内容，只有有的放矢地提问，联系生活去读，才能真正让阅读绽放光芒，走进学生的心灵。

（作者单位：广东珠海市高新区金凤小学/广东珠海市高新区金凤小学）

责任编辑 杨壮琴