英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用

任瑫丽

摘要：现阶段在英语教学中很多教师都开始使用绘本教学，绘本可以激发学生的学习兴趣，同时也能让学生在寓教于乐中掌握英文知识，因此教师要在教学中利用绘本帮助学生高效学习。

关键词：英文绘本;小学英语;教学应用

英文绘本中丰富的内容深受小学阶段学生的喜爱，同时对于英语阅读教学具有重要的辅助作用，通过英文绘本的正确选择与合理应用为拓宽学生的知识面注入新鲜血液，从而学生英语阅读不拘泥于英语课本。但英文绘本的选择以及具体应用要尤为注意。

一、英文绘本选择的依据

（一）选择趣味性强的英语绘本

英文绘本的选择要重视绘本的趣味性，也要重视实用价值，将英文绘本与课文阅读内容相联系，真正使英文绘本对学生英语阅读起到实际效果，发挥绘本自身的积极作用以及辅助作用。

（二）要符合学生认知水平

在英文繪本的选择应与学生的认知水平相联系，能够让学生做到自主进行阅读，不超出或低于学生认知水平，提升英文绘本在英语阅读中的实效性。

（三）要选择具有实际意义的英文绘本

教师在进行英文绘本的选择时要切实了解英文绘本中的故事与内容，选择具有实际教育意义、实际教学作用的英文绘本，应避免对于内容偏、难、繁绘本的选择，所选择的绘本应当符合学生身心发展，能够让学生真正从中获得启迪。

二、英文绘本在小学英语阅读课堂中渗透的策略

（一）绘本联系课本内容，推进阅读教学

在小学英语阅读教学实践中，教师要对课本内容进行分析，选择与课本内容有一定联系的英文绘本，使绘本与课本内容相连，在绘本阅读的同时巩固学生所学课本内容，帮助学生深度理解课本知识，加深印象。

（二）在学习“It’s red”一课时，本节课主要认识有关颜色的单词及其运用，在本节课开始前，教师要做好备课工作以及英文绘本的选择，选择与颜色有关的英文绘本。在本节课开始时，教师首先带领学生学习“yellow”“blue”“green”等颜色单词，让学生做到对颜色单词的会读、会认，在单词部分学习后，教师再带领学生学习课文内容，让学生学会例如“It is red”表达颜色的句式，并让学生学会描述。在课本内容学习结束后，教师再将提前准备好的英文绘本分发给学生，使学生从中把握相应的颜色单词、重点句式的理解，加深对于所学知识的印象与理解，让学生在充分阅读中将知识内化于心，并通过英文绘本为学生补充“white”“pink”等其他颜色单词，教师以有效的方式带领学生学习进步，以绘本与课本内容相连的方式发挥英文绘本的阅读实效性。

（三）重视绘本语言环境，阅读中推进发音练习

绘本在语言设置方面具有一定的特色，且绘本自身的语言环境有很大的教学意义，因此教师在小学英语阅读课堂中要重视英文绘本语言环境，让学生在阅读中代入到特定的语言环境，在阅读中推进学生的英语发音练习。

学习“I want a hot dog，please”一课，首先由教师领读课文内容，让学生在大声跟读、朗读中对课文内容有一个大概得了解，教师在学生朗读、跟读过程中纠正学生的读音与发言，使学生的英语发音更加标准，接下来教师再带领学生详细学习课文当中的知识点，引导学生学习“Can i help you”等重点句式，在对课文内容进行初步学习后，教师为学生引入提前准备好的相关英文绘本，采取与课文学习同样的方式，鼓励学生张开嘴巴大胆进行朗读，注重英文绘本中特定的语言环境，让学生将自己代入到特定的语言环境中，融入自己的感情进行朗读，通过这样的方式在绘本融入英语阅读教学的过程中发挥绘本语言环境的重要作用，在阅读中推进发音练习。

（四）重视情景设置，尝试角色扮演

在小学英语阅读教学融入英文绘本的实践中，可以发挥情景的作用，教师要重视情景设置，以角色扮演的方式推进绘本在英语阅读课堂中的应用，让学生在角色扮演中感受阅读的魅力。

学习“we lived in a small house”一课，首先让学生自主阅读课文部分，对课文内容熟悉掌握，接下来教师请学生分角色扮演，分别扮演“old lady”“interviewer”“Amy”“Lingling”等角色，对课文内容进行复刻扮演，在扮演结束后教师再开展接下来的课文教学。同样地，在接下来的时间，教师为学生提供相应的英文绘本，让学生对于阅读内容有一个更加清晰的把握，推进英文绘本在英语阅读中的应用。

三、结语

总而言之，教师要切实做好对于绘本的研究与探索，查漏补缺，弥补绘本使用过程中的不足，激发英语绘本在英语阅读中的活力。

参考文献：

[1]黄慧.浅谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：19-20.

[2]何蕴.英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的有效运用探讨[J].考试周刊，2020（67）：111-112.

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[4]杨林鸿.英语绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用价值[J].校园英语，2018（21）：191.