高中思想政治教学中更好地运用时政资源

梁霞

摘要：随着新课程的不断推进，高中思想政治课程的难度也在逐步上升。思想政治课的高理论性是学生难以突破的难点，在应试教育之下，教师们常常对学生采用重理论、轻实践的教学模式，这往往会让学生在学习思想政治课时感到枯燥乏味。因此，在此教育背景之下，教师要对高中政治的教学教学方式进行一定的改革。在课堂中加入时政资源，能够让高中思想政治课具有一定的趣味性。与此同时，教师如何能够将时政资源融入思想政治教育中，是当今思想政治教师需要进行深思的问题。

关键词：高中;思想政治教学;时政资源

部分教师受到传统教育模式的影响，对于思想政治方面的教育方面不够重视，学生在思想政治教育方面取得的成绩更不够乐观。时政资源作为众多课程资源中的一部分，在思想政治课堂教学中的能够起到一定的参考作用，是对教学内容的补充。在高中思想政治课教学过程中，融入时政资源能够促进学生将理论联系生活实际，能夠更好地掌握知识，提升学生的思想道德水平。

一、时政资源在高中思想政治教学中的实际意义

教师在对学生进行思想政治教育中，将时政资源与思想政治的教学内容进行有机的结合，可以对教材中的部分知识内容进行一定的完善，让学生在学习思想政治课时，保证课堂教学的科学性与时效性，能够帮助学生对书中抽象化的知识进行具体的理解，将书本中的理论知识进行生动的描绘，从而加深对书本中知识内涵的理解，同时，还能够提高学生对于学习思想政治课的学习兴趣。将时政资源应用在高中思想政治课中，还能够让学生更多地了解国家所发生的一些事情，对社会的发展模式进行思考。让学生以理论联系实际，提升学生的判断能力与对逻辑思维等综合素质水平。我国社会主义现代化建设正在不断加强，所以我国国民的思想道德水平也应该相应的进行提高，教师对学生进行思想政治的教学，能够有效地提升我国的国民素质。

二、在高中思想政治教育中更好地运用时政资源

（一）增强的新闻捕捉能力

在新时代下，教师要注重对学生爱国主义的培养，让学生内心具有爱党、爱国的意识。能够将社会主义核心价值观牢牢记在心里，并且能够践行，激发学生爱国热情。

例如，近期有热文，《八旬老太刮花车辆，欲对车主进行赔偿》，其内容是八旬老太骑三轮车挂花车辆，拿出两百元欲对车主进行赔偿，车主在了解老太的家庭情况后，不追究其责任。此时，教师可以对学生进行讨论，询问学生这其中如果联系书本中的内容，我们能联想到什么。当学生展开讨论后，教师可以对学生进行教学，当我们在损坏他人物品时，我们需要进行赔偿，这是我们的责任，但是同时，我们也应该具备一定的社会责任感，对社会中的弱势群体进行保护，这是我们的社会责任，让学生在了解时政新闻后，有一定的启发，并且在实际情况中，让学生理论联系生活中的实际，理解书本中的知识内容，同时能够锻炼学生的随机应变能力与判断能力。

（二）让学生自行搜索时政资源

教师在对学生的教学过程中，可以让学生根据即将教学的内容自行搜索时政资源。在正式教学之前，让学生对自己所搜索的时政资源进行分享，并且根据自己的所学知识来对时政资源表达自己的观念，让学生能够对时政资源进行自行的探索，并且加以自己的思考，切实做到理论与实际的结合。学生通过自己的思考，也是能够让学生加深课本中知识内容的印象，提升学生的学习效率。同时，能够帮助学生今后在遇到突发事件之后，能明辨是非。

（三）对当下时政进行梳理

教师在教学的过程中，不能将教材中的知识作为全部的教学内容，需要引进课外的知识，当下时政是作为教学最有效也最实用的教学材料。教师也可以鼓励学生自行整理当下新闻，进行分组，每组学生收集一定的新闻进行讨论，并且进行分类与梳理。

教师可以将当下发生的时政新闻可以进行一定的梳理，并且制定一个专题，每个专题确立思想。当下时政，首先代表着近期国家发展方向，同时也是对新时代新思想的吸收与接纳，教师应该鼓励学生去学习、接受、吸纳当下新闻，确立社会主义核心价值观在内心的坚定信念。

三、结语

作为教师，需要对学生的学习方面进行引导，调动学生积极性，充分发挥主观能动性，让学生能够自主学习。同时，师生之间也需要建立起良好的师生关系，保存师生之情，将优势充分展现，弥补其不足。在新课程改革下，对推动高中素质教育有深远的意义。高中思想政治教育课堂的教学内容要能够与时俱进，让学生关心国家大事，关注社会中所发生的事，培养学生的民族责任感，为以后的社会主义现代化储备优良的后备军。教师要不断开发、引导学生，让学生在生活中关注身边所发生的时政新闻，激发学生内心对于政治的热爱，让学生形成正确的人生观和价值观，激发学生的爱国情怀，引导学生知识应该来源于实践，也应该应用于实践。

参考文献：

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[2]巩春梅.时政新闻资源在高中思想政治教学中的运用研究[J].文理导航：教育研究与实践，2019（8）：1.

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