提升职高英语课堂教学活力的探索与实践

陈兰芳

摘要：国家现在大力发展职业教育，倡导课堂教学改革。因此如何在达到减负增效目标的前提下调动学生学习动力，避免学生陷入枯燥无味、乏善可陈的学习处境是英语教师的研究重点。我们英语教师要大胆创新，敢想敢做，采取一切有利于学生学习的措施和方法，不拘泥于教材。本文主要针对职高生，根据本人的实际教学，小议如何提升职高英语课堂教学活力。

关键词：职高英语课堂教学活力;课堂生活化;实践

一、职高英语课堂教学缺乏活力

职高，由于生源的问题，永远也摆脱不了的现实就是学生英语基础薄弱，且英语学习兴趣低下，甚至厌学。所以我们的英语课堂比起语文、专业等其他学科，课堂氛围比较沉闷，学生不爱发言、配合，学习积极性不高，课堂实施不是很顺畅，自然英语教学效果也不佳。总之，英语课堂教学缺乏活力。

二、提高英语课堂教学活力的探索

清华大学石中英教授说，教育活力的表现维度有三个：生命力、适应性和可持续发展能力。而将这种教育活力的理念体现在我们英语课堂上，那就是我们的英语课堂必须是有生命力，适应性和可持续发展能力！

首先我想说，我们的英语课本无论当时编写的时候，有多么的详细周到，与时俱进，随着时间的推移和学生的不同，它都会有弊端，那我们教师就是要针对不同的学生和不同的时间，对教材进行合理的处理，让它跟上我们的时代，符合我们的学生实际！让我们的英语课堂充满活力，适合学生并且有可持续发展能力！

而我结合自己多年的教学经验，总结出了一种比较切实可行的课堂教学方法，这种方法与时俱进，充满活力，能极大的激发学生学习英语的兴趣！这样的课堂不再是枯燥乏味，死气沉沉，深奥难懂，而是轻松幽默，妙趣横生，简单易懂，水到渠成！那到底是什么方法呢，其实很简单，就是将英语课堂生活化，与时俱进。

三、提高英语课堂教学活力的实践

在以上思想指导下，我的做法是精心设计每一节课，利用生活中可以利用的一切方法手段，把学生最感兴趣的事物搬到英语课堂里来，和英语知识有机地结合在一起，并且降低难度，适合职高生，使我们的英语课堂充满活力。下面是我对这一理念进行的实践摸索：

（一）利用明星效应，提升课堂教学活力

现在的孩子基本上都是“追星族”，对于明星总有种狂热的喜爱，那我们教师何不利用这一点，为我所用呢？把这种狂热引进我们英语课堂，和英语知识有机地结合在一起，相信这样的课堂肯定是富有活力的。

近几年我大量的使用了这种方法，比如前幾年，在上到中职英语第三册Unit5 Music 这一单元时，我将许嵩的许多优美的歌曲引入课堂，并介绍了许嵩是一个音乐天才，作词作曲演唱弹奏全部一人完成，而且学习写作都非常的厉害。学生在课堂里谈论他们喜欢的明星，不仅能激发他们学习的积极性，更是给课堂注入了新鲜的血液。

又比如学习第二册第六单元交通时，我引入了百度导航里的沈腾的语音导航视频，经典名句“哥带你看看这人世繁华”“人生需要闯，但红灯绝对不可以”“前方限速拍照，想清楚了，他们可没开美颜”“超速了超速了，咱就是一个普通司机，不要老假装开F1”“副驾驶再好看，你也得先看车”。这样做，不仅激发了学习兴趣，也对学生进行了很好的交通安全教育。我相信这样的课堂绝对是有趣的，只有有趣，课堂才会有活力、有生命力，有趣是课堂教学的灵魂所在。

（二）利用自己的亲身经历，提升课堂教学活力

比如，上到第一册Unit6 Travel Section A时，我将自己的武汉之旅贯穿全文，开头由一个介绍武汉旅游的视频导入，里面的美食美景，立刻吸引了学生的眼球，再接着用我的武汉之旅，慢慢呈现课文里的知识点。本课看着是在介绍和谈论我的旅行，其实是在教授课文里的知识点，情景教学贯穿全课堂，使课堂充满活力。师生互动、生生互动热烈，最后的产出环节——介绍我的旅行计划，水到渠成，起到了良好的教学效果。这一节课，还拿到了县优质课一等奖。

（三）利用英语APP，提升课堂教学活力

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提到，“加强职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用。”在当今科技高速发展的“互联网+”时代下，各类英语教育APP软件的出现对英语教学的影响日益彰显。如何利用好这个现代教育技术--英语APP于职高英语教学中，也是一个非常值得探讨的问题。比如我校今年开始使用希沃白板教学，给我们教师的游戏教学提供了非常有力的硬件设施，西沃白板APP自带的许多小游戏——“拔河比赛”“趣味分类”“沙滩排球”“击剑竞赛”等等，把这些游戏引入课堂，给课堂注入了新的活力。

以上都是本人在教学中的真实教学案例，每一课我都积极做了准备，上课时达到了良好的效果，都说职高的英语课难上，也许这不失为是个解决的好途径之一。

参考文献：

[1]朱丽婷.任务型教学让中职英语课堂更具活力[J].中学时代，2021（04）：78-79.

[2]王秀凤.采用多种方式创设教学情景激发职高英语课堂教学活力[J].黑龙江科技信息，2010（02）：157.