公共事业管理专业《管理沟通》课程实训教学的实践与探索

郭小英

摘要：公共事业管理专业中管理沟通为重要的课程组成部分，在当前公共事业管理专业管理沟通教学课堂中，教师要增加实训教学的比例，使学生能够将课堂中所学到的知识应用于实际工作中，全面提高学生当前综合素质和动手操作能力，促进学生的专业水平能够符合工作的标准和要求。因此在班级教学中，教师需要转变以往的教学观念，以实训教学为主，相关学校也要加强和校企之间的合作，构建新型的教学模式。

关键词：公共事业管理专业管理沟通;实训教学;建设研究

在公共事业管理专业管理沟通实训教学模式改革时，首先要确定新型的人才培养目标，同时还需要完善资金和设备的建设，为学生的实训学习提供重要的资源，在班级教学中，教师要以课程教学重点为主要的改革核心，强化学生认知思维和口语表达能力，建立多层次和模块化的教学体系，加强对学生实践能力的锻炼力度，为我国公共事业管理输送高素质的人才。

一、公共事业管理专业管理沟通实训教学的现状

虽然一部分学校开展了实训教学，但是从实际教学效果来看，还无法满足相关的标准和要求，并且实训教学属于长期性的教学内容，在建立时的问题存在复杂性的特征，为学生实践学习带来严重的阻碍。例如在实际教学中学生的参与度并不是那么的高，学生是整个实训学习的主体，但是如果学生学习积极性很难得到全面提升，那么整个教学活动更无从谈起，无法取得应有的价值以及效果。这主要是由于一部分学生并没有树立正确的价值观念和发展目标，没有认识到实训教学对今后发展的必要性，将实训教学仍然看作普通的课程而同等对待，整体积极性无法得到全面的提高，影响学生操作能力的提升。

二、公共事业管理专业管理沟通实训教学的改革策略

（一）校企共建专业

在新时期下的公共事业管理专业管理沟通教学课堂中，要通过校企之间的合作以交流来为学生持续学习提供重要的保障，从而使得整个教育效果能够得到全面的提高，在实际工作中需要根据专业对人才的需要，采取工学交替和全程订单的方式，将专业教学和学徒制进行相互的交叉，全面的构建新型的人才培养模式，从而提高课堂教学的效果以及水平。学校要和相关企业开展深入性的沟通以及交流，通过顶岗实习加强对学生的沟通表达能力全面考核，在临岗实习完成之后可以进入到企业中进行就业，这样一来可以全面提高学生当前的学习积极性和学习热情。为了使课堂教学质量能够得到全面提高，教师要制定层次性的教学模式，从而使得课堂教学水平能够得到全面的提升，在制定人才培养计划时，要加强和企业之间的沟通和交流，了解相关岗位对于人才的需要，为后续教学活动的有序实施奠定坚实基础，不断提高实训教学的效果和水平。

例如在第一学年教学中，教师可以让学生到企业中工作两周，通过见习和认识实习的方式了解当前公共事业管理专业负责管理沟通岗位的发展现状，在第二学年要每个月到期中学习一次。到了第三学年要在学校学习四中，其余要在企业中开展顶岗实习的教学方式，通过层次性的探究教学模式，让学生在日常工作岗位中认识到公共事业管理专业管理沟通相关岗位对于人才的需要，并且在学校学习中也可以弥补在自身工作中的一些不足，通过学校和企业之间的相互交流以及合作，使学生的专业水平能够得到全面的提高。在学生顶岗实习期间，教师要加强与学生之间的沟通和交流，解决学生在学习时的一些困惑，或者是学生在工作中出现阻碍，教师要提供重要的帮助，全面提高公共事业管理专业管理沟通的教学效果。

（二）制定符合人才需要的实训标准和内容

为了避免在实训教学中存在盲目性的特征，在实际工作中需要制定符合人才需要的实训标准和内容，从而为后续工作提供重要的标准。教师要以提高职业能力和工作能力为主要的导向，按照职业岗位的特点和标准，开展层次性的专业课程教学模式，全面的提高学生当前的核心能力和职业技术水平。通过模块化的整合完善整体的课程教學模式，在实训教学中要包含职业素养、沟通能力和身心健康等等，同时在实训课方面还需要融入有关职业生涯规划和创业指导方面的内容，让学生能够掌握和专业相关的知识，全面的提高学生当前的发展水平。在实训教学中教师可以融入数字化的教学资源，让学生模拟在今后工作岗位中的沟通情境，之后通过微课教学方式能够使学生开展更加科学的学习模式，从而提高课堂教学的效果。

三、结语

在当前公共管理专业管理沟通教学中，实训教学的作用较为突出，因此教师需要根据学生当前的理解能力以及学校人才培养计划，有序地组织好当前的实训教学模式，给予学生更加丰富的实训锻炼空间，为学生岗位能力的提高奠定坚实的保障。

参考文献：

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