高考复习备考小专题设计与实施研究

陈贤良

摘要：如今高考能否获得成功，关键在于是否掌握相关的知识储备与对题目独特的见解。高考前最重要的任务是复习已知知识，巩固未掌握知识、提升分析题意与解决问题的能力。并且在現如今，新教材、新环节、新环境的改变下。如何有效地对知识进行复习与巩固，已经成为学生讨论最多的话题。

关键词：高考复习;专题设计;实施研究

一、高考复习备考小专题的作用以及特点

（一）小专题的作用

每年高考题型并不会有太大变化，题目都是由命题人员根据学生的惯用思维和出现频率较低的小专题，抓住了学生所欠缺的知识点进行命题，但难度不一，学生通过做小专题能够尽早掌握高考的题型和难易程度。在大量练习小专题的过程中，频繁出现的小专题都是十分重要的知识内容，当经历了大量的练习，知识点将会掌握得更好。每道高考小专题都是以学生视角、题量、所学题型等方面进行大量的思考与设计，每道小专题都可以很好的用来检测学生对知识的掌握程度，高考的命题趋势很容易在往年的小专题中总结出，多做小专题可以对题目进行总结，从而掌握出题趋势。在做高考小专题的过程中，学生掌握不清的知识点往往是高考的出题方向。做高考小专题可以提前感受高考，长时间的练习高考小专题逐渐会形成一种高考模式，提前体验高考考试氛围。

（二）专题特点

传送带问题是高中阶段的最常见的题目形式之一，并且这类题目比较复杂。传送带问题一般出现在物理选择题、计算题题型中，一般需要用到物理规律来进行问题的解决，运动学公式、牛顿定律及能量守恒比较常用。

二、高考复习备考小专题的设计

首先应对当前知识所掌握的情况进行分析，分析高考学科中哪些学科是已所掌握的强项，哪些学科是还未掌握的弱项。逐步分析形成弱项科目和强项科目的原因，并且做到不偏科。根据当前实际情况，对做小专题的科目进行规划，针对弱项进行复习这点非常重要，会大幅度提高复习效率。将主要复习的知识进行回顾，对还未掌握的知识进行补救，对解题思路进行全面的提升，培养问题具体分析的习惯。增强表达意识，思考答案的合理性和多变性。传送带问题由于比较复杂，并且可能会涉及多个物理过程，比如传送带上一直加速或者一直减速，或者改变运动方向，因此在设计的时候要先研究运动的规程和受力情况才进行相应的设计。

三、高考复习备考小专题的实施策略

（一）演练小专题，提高能力

高考相对于其他考试而言更注重于学生的能力，培养出色的能力需要实践，而多做高考小专题就是最好的实践方法，将高考小专题与教学资料相结合，从而巩固基础知识。这是一种十分有效的办法，而不是钻入各种高考复习资料当中一味地根据参考答案来进行练习。应该多动脑、多思考才能有效地提高成绩。通过大量练习小专题可以减轻高考的压迫感，增强自信，规划解题思路，纠正不良解题思维。

例如：传送带的题型一般都会考查学生分析物理受力的情况，然后判断受力方向等计算出物体的速度，将物体速度与传送带的速度进行比较。因此可以加大这部分专题的练习，教师可以先教授学生分析物体的受力方向，然后再根据各种不同的题型具体分型，将同类型的题集中讲解。这样可以让学生对传送带题型有所掌握，并且还巩固了物理公式、定律、受力分析等知识。

（二）科学用脑，提高效率

人与人之间的差别在于意志力，因此在做小专题的过程中学生可以适当地给予一定压力，要求自己在规定时间内完成一定量的小专题。合理做出计划立即行动，避免造成身心疲惫，做题频率下降。独立进行解题，与同学探讨解题思路将思路相结合，把错题记录下来以四天或一周为周期向教师请教。纠错也是一种提高和进步。做各科小专题时做到均衡，要在保持优势学科的同时，注意弱势学科找准提升空间，针对弱势学科进行复习克服困难养成主动学习的习惯，最大限度地发挥自己的潜能。

（三）有效方法

每份卷子至少做三遍，第一遍做小专题时严格按照高考时间要求，模拟考试真实氛围。在做小专题时最好将时间选为与考试时间接近的时间段，培养在该时间段内对该科目的做题感觉，提高实战水平。做完后对题目进行分析，错题分析错因，难题归纳总结。第二遍做时可以根据自身情况减少相应的答题时间，培养做题速度，方便考试时速度和准确率的完美平衡。最后做完后根据答案，再次出错的小专题就是容易混淆的部分，注释错解原因，分析易错点，多做此类小专题来克服。第三遍则是对易错题进行加深和巩固，争取做到全部正确没有错题。

四、结语

根据自身练习高考复习小专题的实际情况，制定答题策略，复习方案，对题目进行解析，不断充实知识储备，逐渐形成比较完善的、适合的答题技巧。使得方向明确，效率变高，提高成绩。在过程中不断得到锻炼，为真正的高考打下基础。

参考文献：

[1] 陈诗吉.高考地理备考教学专题的设计与教学实施[J].地理教学，2019（10）：4.

[2] 张红明.高考物理备考中的整合教学实践研究—— 以势能专题复习为例[J].物理通报，2020（10）：4.

课题项目：题目《高考复习备考小专题设计与实施研究———传送带》课题编号：jzxkt202103