基于心理危机排查与干预的高校安全稳定防控工作初探

刘琳

摘要：大学学生刚刚经历了青春期，进入了成年阶段，然而其心理状态还没有进入稳定发展的时期，因此在高校大力开展学生心理健康教育十分重要。高校有必要将大学生心理健康安全稳定防控工作作为高校工作的重要环节，理清工作思路，在学校学生的共同努力下做好高校学生心理安全稳定防控工作。本文就基于心理危机排查与干预的高校安全稳定防控工作进行了简要分析。

关键词：心理危机排查;高校;安全稳定防控

高校安全稳定对于我国教育行业维持整体的稳定局面具有重大意义，这也是党和国家以及教育部等相关部门对我国教育行业提出的基本要求。学生心理状态是否稳定将直接决定学校教育的成果能否完全达到预期，同時对学生的生涯发展也将起到深远意义，因此，高校充分重视起心理教育工作十分必要。

一、大学生心理健康现状分析

（一）整体情况良好

通过对国内高校学生心理危机排查与干预工作的相关统计数据进行汇总分析，发现绝大多数大学生，心理健康状况都相对较好，学生在大学内基本都能养成集体生活的习惯，心理健康总体上呈现稳定状态。对于一小部分存在心理问题的学生，高校也基本能够做到及时化解相关问题，这主要体现在高校将学生心理危机排查与干预作为一项重要的工作开展，同时高校辅导员、安全保卫部门及心理健康教学机构的教师也在一定程度上具备解决学生心理问题的能力。

（二）大学生心理危机存在规律性

由相关统计数据分析可得，近年来学生心理危机状况逐渐恶化，存在心理危机的学生数量持续上升。而外界因素与学生个人因素的结合，是心理危机爆发的可能性逐年加大的主要原因。从高校大学生心理危机爆发的规律来看，存在明显的周期性。时间段上主要体现在每年的12月、1月以及6月、7月，高校大学生心理健康问题频发，心理危机出现爆发式增长。一方面，这两个时间段是高校学生进行期末考试的时期，另一方面这也是部分高校应届生毕业的时间。综合来看，考试与毕业季的压力是学生在这两个时间段心理健康出现危机的主要原因。

（三）大学生出现心理危机的原因多样化

通过对统计数据进行分析，不难发现，高校大学生出现心理危机的原因，主要以学业压力和人际交往为主，而出现心理危机的性别比例中，男女大致相同。在人际关系这一原因中，情感问题、家庭原因是影响大学生心理健康状态的主要原因。深入分析大学生出现心理健康的具体原因，不难发现，由于近年来高等学校深入推进学分制的教育制度，导致学生期末压力、毕业压力逐年增加。而另一方面，由于网络社交方式的普遍化，导致了学生进行人际交流的主要渠道由线下转变为线上，这容易使学生在进行网络社交时产生消极情绪，促成了大学生心理健康问题的发生

二、加强高校心理危机各地排查干预工作的建议

（一）完善制度建设

在大学生心理危机个体排查干预工作中，完备的制度是进行大学生心理指导的必要措施，高校要切实重视起大学生心理问题，成立相关组织机构，完善排查机制建设。要对入学新生开展心理健康的普遍测试，高校要利用起团会、班会、年级会等各种会议场合，对心理健康教育进行宣讲以及进行心理问题的测评，进而及时掌握学校学生的心理状态，及时发现学生心理问题。高校要将心理危机排查与干预工作作为学校的常态化工作机制，对相关心理排查活动的日程安排要进行科学合理地制定。高校要通过关注学生的住宿、学习、饮食等各个环节，关怀学生的心理状态，学校要重点关注已经发现存在心理问题的学生，进行及时有效沟通。同时高校要做好与家长的交流沟通，在保证家长了解学生情况的前提下，共同努力，对心理存在相关问题的学生进行治疗。

（二）加强队伍建设

心理问题的排查干预是一项极具科学性的教育方式，高校要注重加强队伍建设，一是要保障队伍建设的完整性，二是要提高教师在心理健康教育方面的个人素养。高校必须认识到，对于学生心理工作的开展，心理课程教师是主导力量，各班级辅导员是骨干力量，各科目任课教师、安全保卫部门老师、各班干部、学生会干部、等是辅助力量，在各种力量的融合发力下才可以做好大学生心理健康的相关工作。高校有必要在各年级、各学院以及各班级成立心理健康小组，实现发现和帮助心理出现危机的学生，防止学生心理问题持续恶化。

（三）注重心理问题分类

心理问题发生的原因以及心理问题的类型具有多样性的特点，尤其对于高校学生而言，发生心理问题的原因更是各种各样。因此高校对于学生的心理健康工作不能一概而论，尤其将心理问题的分类作为工作的重要环节。针对学生由不同原因所引起的不同心理问题，高校要安排具体的心理健康教师进行有针对性的心理健康指导，并制定相关的疏导方案，针对不同的心理问题。高校也要利用不同的人群，如学业压力，高校可以使班级辅导员以及相关教师作为心理疏导的主要力量，对于家庭因素引起的心理压力高校要注意与学生家庭的联系，引导学生走出心理困境。

三、结语

高校学生出现心理问题是十分普遍且正常的现象，学校有必要将心理健康教育工作作为学校的常态化工作，将相关心理危机心理问题解决在萌芽中。高校要引导学生不断强化自我解决心理问题的能力，使学生在适应高校生活的同时，为之后进入社会打下坚实的基础。

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