新课程理念下高中数学思维能力的构建与培养策略

刘毅

摘要：时代在不断进步和发展，教育教学事业同样在与时俱进。新课程理念的提出对高中数学教学的要求更高，不仅仅要教授数学基础知识，还要注重对学生思维能力的培养。近年来，我国科学技术发展显著，并且将科学技术有效应用到教育教学工作当中，给学生带来了不一样的课堂体验。然而，学生对科学技术的依赖越来越明显，这样便会使得学生本身丧失一定的思考时间与能力，长期发展下去会严重影响学生的整体发展与进步。因此要求教师通过一些新颖的教学方式来为学生进行授课，逐渐培养学生的思维能力，使学生在数学科目上有更大的进步与提升。

关键词：高中数学;思维能力;培养策略

高中阶段学生的学习是非常紧张的，他们不仅仅面临着高考，还会面临着来自自身以及外在的压力。高中数学相对来说逻辑性更强，学生在进行数学科目学习时需要付出许多的努力与心血，这就需要教师在日常的学习当中多给予学生一些学习方法与建议，使得他们的学习之路更加的顺畅。同时，教师需要注重学生学习能力的发展，使他们逐渐具备举一反三的能力，这样便可以使学生在高中数学科目方面更上一层楼。

一、新课程理念下高中数学教学所存在的问题与困难

（一）学生欠缺独立思考问题的能力

互联网的出现与应用给学生带来好处的同时也会对学生发展产生一定的消极影响，学生可以充分利用互联网来进行学习和探索，但是，倘若学生不懂得如何科学、合理、适当地进使用互联网，则会使得学生对互联网产生一定的依赖感，当学生在学习当中遇到任何问题都会通过互联网来得到轻松解决，使学生对互联网产生一定的依赖感，他们会逐渐缺少思考问题的能力，在思想上受到禁锢，同时学习态度也会变得不够端正，影响学生的整体发展。

（二）教师的教学模式较为传统、死板

教育教学事业紧跟时代发展趋势，做出改变与创新，这就需要教师进行学习与探索，不断深造自己，在教学模式与教学理念上有所进步，进而为学生带来高质量教学。然而，在实际的教学当中，教师习惯性地运用同一种方式进行教育教学，会给予学生视觉上的疲劳，学生能够清楚地明白教师的上课“套路”，从而导致学生在数学科目方面处于原地踏步的状态。

（三）学生对数学科目缺乏兴趣，学习方式不科学

数学科目的逻辑性思维较强，一些学生会对数学科目的学习不感兴趣，认为数学科目的学习非常的困难，从而产生放弃学习数学的想法。另外一点便是学生的学习方式较为死板，不懂得变通，数学科目上有许多题目都是相通的，学生需要拥有善于发现的眼睛以及探索的精神，但是，在实际的学習当中，学生总是运用最传统的方式来解决数学问题，在思想模式上缺乏创新。

二、新课程理念下培养学生数学思维能力的具体方法

（一）增强课堂的互动性，激发学生学习兴趣

教师为学生传授数学知识时需要对学生发展程度拥有透彻地了解，根据学生的吸收能力来进行课程的设定与安排，与此同时，沟通是培养学生思维能力发展的重要方式之一，所以教师在展开相关课程时可以增强学生之间的互动，给予他们沟通、交流的时间和空间，使他们能够在课堂当中畅所欲言，各抒己见。比如，教师在为学生讲述有关《空间几何体》知识点时，教师可以将学生划分为几个小组，小组成员之间分享自己的想法与意见，他们在交流的过程中他们的大脑思维是非常活跃的，他们便会获得不同的见解与看法，使学生的大脑思维得到打开，长期发展下去便会使得学生思考问题的角度更加多样化，使得课堂氛围更加活跃，激发学生对数学科目产生喜爱之情。

（二）提升教师教学能力，改变传统的教学模式

教师需要进行学习和深造，在数学科目上进行不断地研究与探索，只有这样才能够给学生呈现精彩课堂，使学生受益终身。因此，教师需要在日常的生活与工作当中，不断地提升自己，在教学模式与教学理念上进行研究。比如，教师可以充分利用多媒体资源来为学生进行授课，给学生一种前所未有的感觉，教师在为学生讲述《数列》内容时，教师可以在课前准备好课件，将数学当中抽象的事物具体化，给予学生直观地呈现，使学生能够拥有深刻的理解与掌握。与此同时，教师需要与学生做好连接，多多与学生进行沟通交流，明白学生的不足之处，进行对症下药，这样便可以使学生在数学科目上拥有明显的进步，同时可以潜移默化地培养学生的思维能力。

（三）抓住重点，情景教学

教师倘若只是通过口头语言来对学生传授数学知识，学生很难对数学知识进行掌握与理解，甚至会出现偏差的现象。数学当中有许多知识点都是与我们的实际生活息息相关的，教师可以将数学知识与实际生活进行融合，使学生的大脑思维得到飞速运转。以《点、直线、平面之间的位置关系》这一课题为例，教师在为学生传授这一板块的知识内容时，可以有效结合教室当中的事物来进行举例，这样便于学生对知识点进行理解。随后，教师可以引导学生来进行探索与发展，学生可以在教室当中或者校园找到相关位置的物体进行举例，分享给班级当中的其他学生，教师及时给予该学生意见和支持，使学生对数学学习充满动力，进而有效培养学生的思维能力。

三、结语

高中数学的学习尤为重要，教师需要对高中数学科目引起重视并且通过最新型的方式来为学生授课，在课堂当中与学生进行高度互动，逐渐培养学生的思维能力，使他们能够在数学科目上获得明显进步与成长，从而促进学生全面进步。

参考文献：

[1]吴冬梅.在高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：73-74.