农村高中美术学科核心素养培养策略研究

孟皓

摘要：在新课改背景下，美术教育对于学生核心素养的培养极为关键，可以使学生欣赏、审美能力得到强化。高中美术核心素养主要是立足于审美教育培养并提高学生自身的审美判断能力，依照艺术鉴赏内容使学生美术教学效果获得进一步提高。但是当前在农村高中美术教学中依旧存在各种问题，需要及时采取措施进行解决，使教学质量和教学成效获得保障。

关键词：农村;高中美术;核心素养

受到素质教育影响，高中美术课堂教学方式也产生了明显变化，教师需要紧跟时代发展潮流，开阔视野，以确保成绩为基础提高学生自身美术能力，使其可以在日常生活中发现美、感受美，树立正确的思想观念，进而实现提高学习效果的目标。而对于教师，则要更新教学理念、合理应用信息技术，对授课内容进行拓展，发掘学生美术潜能，促进授课方式的多样性，实现提高学生核心素养的目标。

一、拓展授课内容，激发美术潜能

作为农村教师，要及时反思教学成效，分析并探究教学内容对教学结果所产生的影响，同时对此进行拓展和完善，通过多样性的美术活动使学生内在美术潜能得以激发，实现培养以及提高核心素养的目标。一方面，教师要深入挖掘教材，农村教师要通过教材指导性合理取舍，使学生可以获取信息并合理应用，提高整体性能力，以便为核心素养的培养打下坚实基础，在有限内容中使学生更好地了解并掌握所学重难点。另一方面要脱离教材，积极探索生活中的素材并对课堂内容进行拓展。农村日常生活中涵盖了各种美术素材，并贴近现实，和学生兴趣爱好相符，有利于激发学生热情和兴趣，进而形成共鸣，树立起正确的思想价值观念，同时教师则可对传统教学模式进行优化和完善，对校本课程进行开发，切实满足学生基本需求，实现提高其美术表现能力的目标，进而更好地培養核心素养，使学生美术潜能得到挖掘。

二、创新授课模式，提高参与热情

授课方式的更新和完善能够营造出活跃、和谐的课堂氛围，减轻学生心理负担，深刻体会到美术所带来的魅力，把大脑当中的构思实体化，采用各种美术手段进行展现，从而实现提高学生核心素养的目标。教师可以采用各种美术活动如采编、泥塑以及镂刻等促进乡土资源向多元化资源所进行的转化，展现出时尚性，同时结合于工笔、油画等，紧跟时代潮流，最大程度地满足学生基本需求，提高其学科核心素养。

例如在学习《中国民间美术》这一内容的过程中，教师需要高职学生以鉴赏为基础展开创作，大力继承和弘扬传统文化。同时，教师也可以通过多媒体设备展现民间美术及农村资源，充分发掘民宿和艺术之间的内在联系，使学生能够利用新旧知识展开创作，发挥潜在能力，进而实现核心素养培养。此外，教师还要对教学理念进行革新，凭借各种手段展现书本内容，完善以往灌输式教学，使学生可以对美术技巧合理应用。同时，可以采用信息技术展现南北方年画的不同风格，掌握玩具、刺绣、风筝等，使学生能够动手设计。此外，要鼓励并引导学生解说自身作品，使其可以充分巩固所学知识和内容，发挥内在潜能，拓展思维，实现培养学生学科核心素养的目标。总之教师需要在完善授课模式的同时对授课内容进行拓展，发掘学生内在潜能，切实革新授课方式，促进课堂活动可以逐渐从单一性向多样性转变。

三、凭借乡土资源，增强学科素养

在高中美术课堂中，教师可以对辩证法合理应用，引导学生从多层面出发认识和看待事物，实现提高学科素养的目标。例如在解读《中国传统山水画》的过程中，教师可以对分析法科学应用，指导并启发学生讲述山水画的特征所在，并掌握其风格变化。教师要严格遵循以人为本的基本原则，通过乡土资源注入各种元素，使课堂氛围更富文化气息，也可以在课堂教学的过程中合理融入藤编、景德镇瓷器等，使学生可以按照自身兴趣爱好以及教学内容等进行创作，活跃思维，根据社会现实需求将美术知识和自身能力有机结合，使其作品更具独特性。

四、转变教学观念，增强师资力量

学校领导要及时向上级政府申请相应的教育资金，对学校设备设施加以完善，特别是要对美术教学设备资源的更新进行关注，使课堂教育标准更为优化。而对于教学制度来说，要对奖励机制合理应用，关注教师职称评定，营造出和谐融洽的美术氛围，使学生能够切实感受到美术的魅力。而对于农村来说，由于教学资金相对匮乏，对此可以通过企业自主、捐赠等方式筹集资金，使教学条件更具完备性。不仅如此，还要对专业性教师引进进行重视，和培训过程进行相结合，创造出师资力量相对较强的团队，使教学质量得到有力保障，实现教育教学目标。

五、结语

当前，美术已经纳入到了高考范畴，教师通过对教学理念进行更新并和学生现实情况相结合对授课方式进行优化和完善，能够提高学生积极主动性，进而营造出更具生机与活力的课堂。在实践过程中，农村教师要对向国土资源合理应用，和学生自身特征以及其审美特点有机结合，充分发掘其潜在能力，因材施教，拓展学生思维和视野，巧妙利用新旧知识对生活中所遇到的各种问题进行解决，进而实现培养学生核心素养的目标。

参考文献：

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