让思维更加灵活

洪莉娜

摘要：在新教学课改背景下，明确提出要注重学生的思维锻炼，提升学生的思维灵敏度。因此要抓住小学阶段的学科教学内容，注重学生思维能力的共同进步，小学语文作为最合理的教学科目，更应该注重教学内容的改善以及学生的智力开发，实现学生思维能力的整体发展实现思维能力的稳步前进。新教学课改背景更注重学生的领活动，因此要鼓励学生要善于开拓思维，学科教学与知识之间的融合，能够更积极地提升学生对思维能力锻炼的积极性，学生的思维与学科学习之间存在着一定的联系，因此语文教学是最合适不过的教学科目，不仅实现了思维的拓展也能够更积极地促进学生的进步。本文主要就在小学语文当中提升学生思维能力的方式进行分析。

关键词：小学语文;思维培养;能力发展;学生能力

思维能力的进步与发展，主要是学生对所学知识的巩固与提升，在知识学习当中不断地探索全新规律，善于总结经验教训才是思维拓展的真正含义。并且学生思维能力的培养能够主动探索出学生思维规律的发展，能够更深刻、更彻底地激发学生的优点，形成彼此之间相互渗透、相互促进的方式，合理的提升学生的发展，注重小学阶段学生能力的激发，才能让学生在知识的学习过程当中不断地调节适合自己的方式，改变思维的定势避免俗套的學习方式，改善传统的教学方式。让学生始终保持对语文课堂新颖、独特的认识，才能避免受局势的影响，实现学生四维能力的全面发展，同时老师也要有效地实现教学的引导，注重教学方式与学生思维意识之间的创新。

一、领会文章中心、实现思维训练的有效延伸

在小学语文教学活动当中，老师要善于激发学生的思维，借助课本等知识内容进行课文精髓的延伸，实现思维能力的全面提升，准确的把握思维训练的方式适当地进行教学思考，让学生通过对文章内容的分解，去感悟文章的精髓，准确的把握文章的脉络让学生在思想当中去感悟真实的精神，全面理清文章的内容不仅深刻的感悟了文章的主题。同时对文章精神能够有更好的把握。比如在小学部编版二年级《小蝌蚪找妈妈》的学习当中，老师应充分的把握住教材的核心。首先老师应带领学生对文章内容进行熟知，才能更加深刻地感悟文章内容，全面了解文章内容对于学生能力的培养也十分有帮助。在对文章内容熟练的过程当中，学生将会自主对文章中不懂的地方进行提问，进而理解文章的中心。在学生的脑海当中自然而然对于思维的拓展就产生了极大思考，同时口语交际能开也得到了锻炼，通过口语表达学生会将自己所接触到的东西表达出来，这也是新时期的全新教学方式，注重文章内容的有效理解对知识进行合理的转换，让学生能够轻松地利用多种思维进行问题的研究。比如老师可以利用猜谜语的方式，让学生猜一猜绿衣小英雄是谁，随后可以通过幻灯片的演示，将学生的思维进行拓展延伸，不仅让学生明确了文章的内容，同时也有小的提升了学生的思维学习方式。

二、随机应变、注重学生的问题思维培养

想要让学生真正地进入学习状态，就应该在教学过程当中不断地激发个人潜能，为学生创造问题意识的培养空间，保障学生能够独立的完成问题的思考与研究，同时要鼓励学生更加积极地投入工作，始终保持独立的思维方式，老师也要善于引导激发学生独立思考的能力，才能全面的展开思考活动，为学生创造两角的问题思维培养环境，同时也要给予学生更多质疑问题的空间，鼓励学生敢于质疑。同时在质疑的过程当中，学生的口语交际能力得到了充分的锻炼，与口语交际之间的教学内容联系性比较密切，更符合现阶段的教学基本条件，尤其是面对学生奇怪的提问，老师更应该重视与引导，既让学生感受到老师的重视，也有效地引导了学生向更正确的方向学习。面对学生的提问老师切记直接给出答案，而是让学生自己去寻找问题与解题方法，才能更加积极的引导学生应对问题让学生敢说敢做，敢于调节内心最真实的想法，并根据自己的想法给出真正的答案与结论，才能更加符合现阶段的教学条件。

三、巧设疑问、激发学生的质疑思维

通常情况下只有学生真正的产生思考才能充分地进行知识分析，逐渐解放学生的思维让学生能够更加积极的适应语文学习。小学阶段的语文学习是激发学生思维发展的重要学科，通过对课本内容的深刻分析，实现提升学生思维灵活性的基本目标，口语交际作为小学阶段的重点内容之一，为了更加积极的实现学生的口语交际能力，更应该注重学生口语能力的提升，在看似简单的知识分析当中让学生能够充分的去审视知识，并且在整体过程当中全面激发学生的思考与认知，同时也要鼓励学生真正地分析、感悟，在对《走月亮》学习当中，学生都会对文章题目产生疑问，为什么越来会走呢？月亮将会是怎么样的走势，接下来的月亮将会是什么样子的。只有学生敢于提出质疑才证明学生有了思考的过程，这对于思维的锻炼也是非常不错的条件。

四、结语

在小学教学当中，应注重学生的思维意识的全面培养，灵活的思维足以支持学生更积极地应对知识学习，实现对于知识学习的全面理解，引导学生始终保持着灵活的态度应对知识的分解。全面调动学生学习的积极性注重学生思维的无限拓展，保障学生在学习的过程当中实现综合素质的共同进步。

参考文献：

[1]林虹.浅谈小学语文阅读教学中提升学生思维能力策略[J].当代家庭教育，2021（4）：5-6.