小学数学教师教学设计能力的提升策略

石鹏图

【摘    要】教师作为教学的主导者，教学能力和教学水平对整个教学质量有着非常重要的作用。在小学数学教学过程中，教师的教学设计能力的提升对于小学生学习数学的效率有着至关重要的影响。在当前素质教育不断推进，科学技术水平不断发展的背景下，良好的教学设计能力是教师教学的前提和基础，本文就围绕教师的教学设计能力提升进行详细的分析和论述。

【关键词】小学数学;教学设计;能力提升;策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0078-02

Strategies for Improving Primary School Math Teachers' Teaching Design Ability

（Ma Paoquan Central School， Maiji District， Tianshui， Gansu Province，China）SHI Pengtu

【Abstract】As teachers are the leaders of teaching， teaching ability and teaching level play a very important role in the overall teaching quality. In the process of elementary school mathematics teaching， the improvement of teachers' teaching design ability has a vital impact on the efficiency of primary school students' learning mathematics. In the context of the continuous advancement of quality education and the continuous development of science and technology， a good teaching design ability is the prerequisite and foundation of teachers' teaching. This article will focus on the improvement of teachers' teaching design ability to carry out a detailed analysis and discussion.

【Keywords】Primary school mathematics; Instructional design; Ability improvement; strategy

所谓的教学设计能力就是教师在进行教学之前，根据教学内容和学生的实际情况，明确教学目标，把握教学方向，融合多种教学模式和方法，开展合理科学的教学流程和内容设计，并通过学生的反馈和实际教学情况进行不断调整和优化，促进教学效率和质量的提升。教学设计能力是教师要不断进行学习和提升的重要内容，一定要引起重视和关注。

一、深入研究提升教师设计能力素养

小学数学是一门较为复杂的学科，所涉及的内容多范围广，不仅要对小学生的思维能力进行培养，也要帮助小学生掌握正确的解题方法和技巧，才能更好地提升小学生的数学能力和水平。小学数学的重要程度决定了小学数学教学设计的关键性，小学数学教师要具备良好的专业知识能力和教学设计素养，才能准确有效地开展小学数学的教学设计，提升小学数学教学的质量和效果。小学数学的教学设计不仅要具有系统性和科学性，同时要具有合理性和可行性，一方面要完全符合小学数学教学大纲和教学目标的要求，另一方面还要满足小学生的需求，适应小学生的实际情况和能力。小学数学教师的教学时要同时满足以下三方面的内容，第一就是教学的态度，小学教师在进行教学时，要采取科学合理的态度，对小学生进行到位的教学，进行严谨的数学教学设计;第二就是教师要具备良好的教学能力和水平，专业的数学知识技能是提升小学数学教学质量的绝对因素;第三就是教师要具备良好的教学设计技能，教师要通过分析、设计、调整等步骤来进行教学设计，更加合理有效地实施数学教学，达到理想的教学目的和效果。因此，教师一定要不断提升自身的教学设计能力，端正教学态度，提升教学专业素养，以小学生的实际情况和需求作为出发点，更好地提升小学生的数学学习效果。例如，教师在进行数学设计时，要进行自我反思和学习，深入研究教学设计方法和理念，并对小学生的情况进行充分的掌握，有针对性地进行教学设计，促进数学教学的顺利开展。

二、开展培训设置教师教学设计课程

在进行小学数学教学设计过程中，教师作为主导者有着非常重要的作用和影響，教师自身的自我提升和优化是重要的一部分，而学校对于教师能力的提升和培养也是非常关键和必要的。学校作为教育机构，不仅要负责学生的学习和教学的开展，更要对教师进行负责和管理，不断提升教师的教学能力和水平，建立优秀的教师队伍，提升学校的师资力量，促进学校综合实力和竞争力的提升。对于小学数学教师的教学设计能力，学校一方面要对教师进行系统的培新和教育，开展专业的教学设计课程，让小学数学教师进行学习，不断加强和提升教师的教学设计能力和水平，另一方面也要对教师开展定期的考核，通过系统的教学设计考核程序对教师的教学设计能力进行促进和提升，以此提高教师的教学设计水平。学校在对教师进行教学设计培训过程中，可以组织教师开展研讨会，共同商议有效合理的教学设计方案，将优秀的教学设计想法和方案供教师进行借鉴和优化，不断提升教师的教学设计能力，为教师提供更多的思路和方法。例如，学校可以在本校内进行教师研讨会，利用网络进行各个学校之间的教学设计方案研究和交流，促进教师之间的沟通和学习，提升教师的教学设计水平。

三、加强实践开展多种教学设计活动

提升小学数学教师的教学设计能力，还要开展多种教学设计实践活动，通过各种实践活动验证教师的教学设计方案的合理性，并根据小学生的反馈进行教学设计的调整和优化。由于小学生之间存在一定差异性，每个小学生之间、每个班级之间都存在一定差异，在进行具体的教学设计时也应该存在一定差异，才能更好地适应小学生的实际需求，对小学生的数学能力进行有效的教学和提升。同时，每一个教师的教学设计能力也存在不同，思考问题的角度和思路也存在很大的差异，一个教师的教学设计也许存在片面性，这就需要开展多种教学设计实践活动，通过实践的检验，才能更好地验证教学设计的合理性和可行性。学校要定期组织教师开展各种形式的教学设计观摩活动，以教学设计公开课的形式让教师互相进行观摩学习，并在观摩后进行集体研讨，结合小学生的实际学习状态和反馈情况，指出教学设计中的不足之处，进行有针对性的调整和优化，促进小学数学教师教学设计的提升。例如：在进行“分类与整理”的教学中，教师就可以进行公开课的教学设计，通过参考不同教师的教学设计方案，结合实际的教学效果，进行自我教学设计的优化和调整，提升教学设计的效果和质量。

四、规范教师教学设计融合多种模式

在进行数学教学设计过程中，教师要结合当前先进的教学理念和模式，将多种教学模式和方法融合到教学方案中，对小学生的数学思维能力进行有效的培养和提升。想要提升教师的数学教学设计能力，不仅需要良好的教学能力和思路，具备相应的教学经验和方法，同时教师也要具备与时俱进的教学理念，不断学习先进的教学模式，将各种教学模式融合到数学教学设计当中，提升数学教学质量和效率。教师在进行教学设计时，要借鉴国内外优秀的教学模式，将当前小学生喜爱的教学模式融合到教学设计中，满足小学生学习需求，落实素质教育的本质要求。例如，教师可以在教学设计中将多媒体教学、小组合作学习模式、情境教学模式等进行融合，对小学生的思维认知理解应用能力进行有效的提升，在学习和融合中不断提升自身的数学教学设计能力，促进小学数学教学水平的提升。

五、结语

综上所述，小学数学教师的教学设计能力对于整个教学质量和效率的提升有着不可忽视的作用和影响，对于小学生学习效果的提升和整个教学方向的发展都有着重要的影响。小学数学教师不仅要不断提升自身的教学能力和水平，深入研究教学设计方法，学校也要定期开展教育和培训，开展多种教学设计活动和实践，促进教师教学设计能力的提升。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“小学数学教师教学设计能力的提升策略研究”（课题编号：GS[2019]GHB1479）的阶段性研究成果。

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（责编  侯  芳）