幼儿园趣味性景观设计研究

黄君怡 吴曼

摘要：童真是儿童特有的，如今，随着时代的发展进步，童真伴随着成长渐渐消失。环境对于幼儿来说是一种无形的教育，对儿童的成长有至关重要的作用。因此研究对于早期教育场所（即幼儿园）的改善刻不容缓。本文通过对国内幼儿园的趣味性景观设计现状进行分析，探究趣味创新性在幼儿园中的必要性以及可采用的设计方法，从而打造一个融入学习又亲近自然、充满趣味的幼儿园。

关键词：幼儿园;趣味性;寓教于乐;景观设计

中图分类号：TU986.48 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）06-0-02

0 引言

21世纪经济社会迅速发展，人们的素质逐渐提高，幼儿的早期教育发展问题变得备受重视。爱比克泰德说过，“只有受过教育的人才是自由的”。

现如今车来车往，高楼大厦在历史悠久的老城区中矗立，自然、历史的痕迹逐渐消失。儿童的生活不再像以前一样丰富多彩，家长们极其重视孩子的学习成绩，却在一定程度上忽视了他们对游戏、自然的喜爱。

幼儿园作为儿童早期教育的场所，应注重环境的趣味性设计，寓教于乐，使儿童亲近自然、在游戏中学习。目前国内很多幼儿园的设计都有待改善，应将历史与现代融合、自然与钢筋混凝土结合、学习与游戏空间融为一体，使趣味性在幼儿园内蔓延。

1 幼儿园趣味性景观设计的内涵

首先，幼儿园是儿童早期教育的主要场所，通常接纳的是3～6岁的幼儿。趣味性景观是指通过人为改造而成的，贴近大众生活、亲近自然、具有生活趣味的景观。趣味性景观设计是将趣味性的元素融入景观的设计，增强环境的趣味性，吸引大众的眼球，激发使用者的兴趣，从而拉近人与人之间的距离[1]，这也是人们共同向往的生活环境。具有趣味性的空间有助于促进人与自然和谐相处，给繁忙的城市生活增添活力与趣味，满足大众对于多样化生活的追求。而幼儿园趣味性景观设计则是将符合幼儿这个年龄段特点和需要的趣味性元素，在幼儿园这一特定环境的设计中体现出来[2]。兴趣是最好的老师，幼儿的兴趣是片段的、不连续的，充满了不确定性，因此趣味性元素要能充分调动他们的好奇心、冒险进取的精神，使其在学习中感悟自然，更好地融入自然，融入社会环境，在快乐中成长[3]。

2 趣味性幼儿园景观设计现状

国内幼儿园在趣味性景观建设方面不断努力，有了不少成果，尤其在发达城市发展迅速，幼儿园空间的设计慢慢受到关注，在未来可能会有更大的突破，但相比国外对于幼儿园环境的重视，国内起步相对较晚。从目前国内幼儿园环境的设计来看，大部分还是习惯于以成人的眼光进行设计，很少有基于利于幼儿活动场所的规划理念而设计的幼儿园，不论是室内还是室外，都无法真正满足儿童的需求。

从目前国内幼儿园的情况来看，大致存在4个问题。

2.1 铺装色彩单调

国内的幼儿园普遍使用在室内室外的地面、墙体采用五颜六色、饱和度极高的材料铺设的装饰方式，缺乏吸引力，不仅难以使幼儿提起兴致[4]、集中注意力，在客观上也无法提高幼儿的审美、认知能力[5]。

2.2 活动装置缺乏趣味性、多样性和安全性

园区户外常常放置一些简单笨重的運动器械供幼儿娱乐或锻炼，例如滑滑梯、跷跷板、秋千等，粗糙的装置往往无法保证幼儿的安全;同时在室内，墙体装饰、地面装饰等多采用规则单一的几何图形，一直重复利用陈旧的装置，脱离了时代潮流，缺乏创新性，在一定程度上不利于幼儿创新思维的培养[6]。

2.3 自然气息缺失

随着生活环境逐渐与城市接轨，幼儿接触自然的机会越来越少，如果不对园内的自然元素加以充分利用[7]，幼儿对于大自然的了解就会越来越少，对于大自然的奥秘所知甚少，也缺少机会去探索，进而难以培养他们与大自然和谐相处的观念[8]。

2.4 空间布局不合理

幼儿的生活技能不全面，对于空间的认知能力欠佳，因此园区的设计更应合理规划活动的区域，同时不宜过于简单，影响幼儿探索冒险的乐趣，要使幼儿在探索中提高认知与技能[9]。（如图1）

3 幼儿园趣味性景观设计的方法

随着城市社会的发展，幼儿的需求不断改变、提高，设计幼儿园趣味性景观的方法也必须与时俱进。幼儿园的设计要从幼儿的角度出发，以人为本，以使用者的需求为本，将符合幼儿心理健康需求的景观元素融入空间设计。

3.1 趣味人工地形

行走是幼儿基础教育的一部分，儿童都乐于探索，亲近一些有趣的环境、事物，因此通过打造高低起伏或不规则的形状，如斜坡、台地、交错的地形和道路等，避免横平竖直、规则普通的样式，可以使幼儿在这里从一步一脚中接触到不一样的乐趣，多样的环境会激发幼儿的好奇心与冒险精神，使其在行走中收获乐趣。

3.2 趣味光影色彩

自然光、建筑光是景观中不可或缺的一部分，利用好光的效果，例如镂空景墙、山石树木都可以借助地势、光线形成有趣的投影，可以激发幼儿的创造性[10]。色彩作为一种媒介，也能使建筑与幼儿更亲近，激发他们的空间想象力，色彩的良好运用可以在很大程度上促进幼儿的心理健康与成长[11]。建筑采用细腻柔和、色彩渐变的装饰形式，同时可以加入一些剪纸、竹木艺术组成一些特殊形态的镂空门窗等[12]，在阳光的照射下，五彩斑斓的光泽会显得格外有趣。同时，光线透过缝隙照进室内，形成参差交错的投影，儿童可以在婆娑的光影下享受自然的馈赠。（图2）

3.3 原生态景观

应充分利用原有的自然元素，如石子、树木、溪流等，一草一木都是大自然带给我们的趣味，儿童可以发现自然的美好，与自然和谐相处[13]。一般园内会设有一个宽阔的庭院，是幼儿生活成长的重要场所。在这处庭院内，可以大大减少橡胶或人工草坪的使用，充分发挥天然花草树木的有利条件，使这片学习的园地既有春花秋叶的美景，又有瓜熟蒂落的自然气息[14]，原生态的景观能使儿童了解风霜雨雪四季更迭的自然气息，使他们在耳濡目染间感受到许多大自然的奥秘，在这样舒适惬意的环境下学习成长[15]。（图3）

3.4 趣味艺术装置

装置艺术在当下城市中很常见，可以简单理解为艺术家通过艺术的手法将人们日常生活中的物质文化重新组合改造而成。这一艺术形态也可以运用在幼儿园的设计中，例如墙壁、地面、屋顶上，可以采用弧形、多边形等特殊造型的装置[16]，增强环境的多变性、艺术性，营造充满童趣的艺术氛围，带给儿童天马行空的灵感。

3.5 趣味建筑格局

首先，对于幼儿园的空间安排，例如学习、活动、生活等空间，要合理规划，使幼儿对于学习生活有清晰的认识安排。其次，适合于幼儿的建筑要善于突破规则的格局限定[17]，单调的生活轨迹会使他们无法接触新鲜的事物。创新性地优化空间格局的安排，例如开放或半开放空间、露天或封闭空间、规则或不规则空间、流动的空间格局、古朴建筑与园林相结合[18]、中国现代艺术与西方艺术有机结合等[19]，多样化的环境可以确保幼儿对环境保持新鲜感，加深对不同文化艺术的认识[20]。

4 结语

幼儿园是正式开启幼儿认知学习的第一把钥匙，这里是他们梦想、成长的全新开端，为这样一个充满童趣的群体创造符合他们需求的空间，对将来的教育发展有深远的意义。景观设计的根本在于为真正有需求的群体创造独到的环境，针对幼儿的设计便是要满足幼儿的真正需求。从这一点来看，国内幼儿园的设计还有很长的路要走，要摒弃土味设计，因为其不能为幼儿提供愉快成长、发挥想象力、提升创造力的空间。

日比野拓曾说过，“幼儿园不是游乐场，与其告诉他们答案，不如让他们发挥自己的想象力自己思考，自己行动，这才是幼儿园存在的意义”。幼儿园趣味性景观设计要注重保护幼儿的童心，为其提供更多自我探索、亲近自然的机会，寓教于乐，使趣味性创新设计融入幼儿生活的每一个角落。

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作者简介：黄君怡（2000—），女，江苏常州人，本科在读，研究方向：环境设计。

吴曼（1978—），女，江苏无锡人，硕士，副教授，系本文指导老师，研究方向：环境设计。