创新创业背景下市场营销专业人才培育模式的创新

匡晶 湖南外贸职业学院

当前，高职院校的创新创业活动正在如火如荼的开展，经过了几年的改革，取得了明显成效。创新创业教育旨在锻炼学生的创业精神、创新意识，让学生具备实践操作能力，市场营销专业学生在创新创业上具有显著优势，在具体的教育活动上，需要以创新创业作为导向，积极推行专业教学改革，实现职业教育、创新创业教育之间的深度结合。

一、市场营销专业创新创业人才培育的现状分析

首先，学生对于创新创业的积极性不高。很多学生在进入大学之后，在思想上会慢慢松懈，少数学生认为，在进入大学后，脱离了父母的管教，摆脱了中学阶段的繁琐学业，可以尽情放松，他们在学习、生活中的压力较小，因此，不少学生缺乏创新创业的观念和意识，参与创新创业的主观能动性不高；另一方面，在创新创业课程的设置上，也存在不足。当前，市场营销专业创新创业课程的设置大同小异，没有突出专业性特点，在这一模式下，很难让学生从总体上把握创新创业课程内容。现有的课程教学也是以理论内容为主，忽视了学生的实践能力锻炼，导致学生在创新创业学习中的收获不多，还需要对传统的课程体系进行改革与创新。

二、创新创业背景下市场营销专业人才培育模式的创新

（一）建设双师型教师队伍

双师型教师队伍是锻炼学生创新创业能力和专业技能水平的一项前提保障，对于双师型教师队伍的建设，不能单一局限在资格证书的评估上，这类教师队伍的建设是一个长期过程，需要学校、政府、企业的共同参与。在政府方面，要做好顶层设计，明确双师型教师的培训模式和认定标准，指导各个院校将双师型教师队伍的建设落实到实处。而高职院校要为教师队伍的建设提供必备的经费支持，用于双师型教师的人才引进和教师培养，对于双师型教师，在评优评先、职称晋升上，予以适当倾斜，明确政策导向，激发出教师的实践能力；在企业方面，要让企业的技术能手、专业人才进入院校，担任兼职队伍，并接收高职院校教师的挂职和实践锻炼，以提高学生的实践技能。

（二）丰富实践教育内容

为了培育市场营销专业学生的创新创业能力，要理清专业教育、创新创业内容之间的关系，将创新创业融入到专业育人过程中，改革传统的人才培育方案，在其中凸显出创新创业理念，并设置与之相关的课程，将市场营销专业的知识点与创新创业更好的融合起来，改变单一的教学方法。在实践内容的选择上，要参考企业、行业需求，明确经管类人才行业所需的适应能力、学习能力、分析能力，以学生综合职业能力的培育作为基点，通过科学的调研和论证来优化实践教学内容，解决传统创新创业教育中实践内容缺失的问题。

（三）优化创新创业课程设置

市场营销专业学生在毕业后，主要从事广告策划、产品管理、销售、产品促销等职业，需要掌握管理学、经济学、市场营销学的相关理论。针对市场营销专业创新创业课程设置中的问题，需要在课程内容上进行优化，重构与市场营销专业相关的课程内容体系。在具体的专业内容中，增加更多关于创新创业的知识点，关注学生实践能力的培育，以此作为方向来开展教学改革，并构建实践教学资源基地，包括校外实训基地、校内实训基地等等，并建立线下资源库和线上资源库，为学生的学习活动提供更多的平台支持。另外，在当前的时代下，创业者面临的环境更加复杂，会受到政府政策、区域经济、商业与法律环境的约束，这些约束环境往往难以无法消除，因此，在课程设置上，需要贴近与区域经济和政策环境，让学生可更好的展现自身能力。

（四）构建多层次考核体系

构建多元化的考核体系，为学生创新创业能力的培育提供了有效支持。在具体的考核中，要将自评与教师评价结合、过程评价与结果评价结合、学校评价与行业评价结合，发挥出个人评价和小组评价的力量。除了对专业知识的考察之外，还要关注学生的创新创业能力，让他们对创新创业活动产生热情，并通过评价，帮助学生找出在创新创业活动中存在的不足之处，针对性的改进自我。

三、结语

对于高职院校创新创业人才的培育，需要尊重学生的课堂主体地位，在为学生讲解相关的理论知识时，关注实践教学内容的设置，促进理论、实践的深度结合，让学生对相关内容产生浓郁的参与热情。在具体的教学中，要坚持市场营销专业的特有育人目标，利用创新化的教育观念和方法，促进育人模式改革，并组织校内实践、校外实习等一系列的实践活动，以锻炼学生的综合操作能力。