安装工程技术课程教学改革探索研究——以消防工程为例

冯羽生 吴泽斌 徐水太

江西理工大学经管学院

高校承担着人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新等重要职能。人才培养主要靠教学，因此提升教学质量是高校开展人才培养工作的关键[1]。随着我国高等教育的普及，如何深化高校教学改革，创新高校教学手段和教学方法，提高高校人才培养质量，推进高校稳步发展，走有学校特色的办学之路是目前高校急需应对的重大考题。

一、教学改革的必要性

（一）改进课程设计环节不足之处

教学中，普遍存在学生难以很好地将课本知识应用于实际生活中的问题。一是因为课程内容繁杂，知识点琐碎，学生很难全面掌握。二是因为课堂教学以老师讲解为主，与学生互动时间较少。三是因为实验教学条件有限，学生缺少机会直接接触各类材料、设备；长久以来，容易让学生丧失学习积极性，消磨学生学习兴趣[2]。

（二）稳步提升人才培养质量

面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施我国科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。强国必先强教，就需切实推进教学质量改革。针对相关问题，提出相应的改进措施，促进专业培养目标的实现，保证人才培养质量的持续稳步提升[3-5]。

二、工程造价专业《安装工程技术》课程教学改革目标

教学改革要达到的效果主要有两个方面：一方面是提高质量，另一方面是实现个性化。教学改革中要求的提高质量指每个人都要成为一个对自身满意的人；实现个性化一是教学要以促进学生的个性发展为宗旨，二是教学本身要实现个性化[6-7]。

三、工程造价专业《安装工程技术》课程教学改革的方法和手段

（一）灵活运用现代科技，增加教学趣味性

在社会高速发展、科技日益进步的今天，结合当代科技，与时俱进地改善教学过程是培养新型人才的必然要求[8-10]。消防工程与生活密切相关，具有很强的实际操作性。首先借助现代计算机技术，将错综复杂的知识结构和教学内容通过动画和视频的形式展现出来[11]，将抽象的理论知识形象化、生动化，甚至在教学动画和视频中融入一些幽默元素，提高学生的注意力和课堂学习的积极性[12-14]。其次借助VR技术让学生身临其境：譬如通过VR技术，在无实物的条件下以三维立体形式，设计消防灭火模拟情景让学生“亲身经历”，根据现场情况选择合适的消防灭火器、安装管道、喷头等系统的VR模拟，让学生可以看到各部件的更清楚地了解部件的外观和功能，更易理解；以零距离的教学方式打破乏味无趣的局限，让学生身临其境，感受专业知识，让专业教育立体化，使其感受新型科技的魅力[15]。

（二）结合实际，深入分析解读案例

在实际生活中安装工程技术运用广泛，消防工程更是与我们的实际生活息息相关，因消防安全意识不到位而丧生火海的惨案令人惋惜。将课本知识与实际生活切实结合，将典型案例引入课堂教学中，深入剖析事故发生过程，警示学生：安装操作规范对事故影响的重要性[16-18]。在案例教学过程中，讲述近期典型案例；鼓励学生寻找相关案例结合自身经历进行案例分析。比如四川凉山火灾、燃烧数月的澳大利亚山火，引导学生讨论火灾如何引起，面对大范围燃烧的山火该采取什么样的措施，如何有效控制火灾等，同时引导学生如何避免生活中此类公共安全事故。将理论知识与生活实践结合起来，通过案例让学生不断提升学习积极性和自主性，触类旁通[19-21]。

（三）开展研讨式教学，增加课堂互动

在课堂教学过程中开展研讨式教学，积极引导学生参与课堂，提升学生参与度，培养发现问题、思考问题和解决问题的能力。比如在讲授自动喷水灭火系统时，引导学生回忆在日常生活中，哪些场所会安装自动喷水灭火系统，哪些场所必须安装自动喷水灭火系统，应该安装什么类型的自动喷水灭火系统以及安装自动喷水灭火系统的基本要求[22-24]。同时提前布置下一次课程有关的拓展题目，鼓励学生课后积极查阅资料，下次课与大家分享探讨，增加课堂互动[25]。

（四）走出课堂，增加现场教学环节

现场教学是最新颖、最容易收到成效的教学方式[26]。老师进行安全的灭火实验，现场讲授引起火灾的原因、用何种类型灭火器才能达到效果等，让学生更加直观地认识到消防设施的原理、类别、安装使用注意事项等，进一步提高学生的参与度，激发学生学习兴趣，培养了学生的创新探索优秀品质[27-28]。

（五）组建课程小组，引入团队竞技思维

以核心课程为主，组建课程小组[29]。通过平时上课问答、作业质量，出勤率等指标量化各组表现，进行小组间的比拼，期末给予一定的奖励[30]。