小学作文教学方法的创新探究

孙村

在新课程改革不断深化的背景下，教师在小学语文教学中应积极革新教育理念，运用多种教学手段，创新教学模式，以增强作文课堂的吸引力，真正从学生的写作兴趣出发，让学生感受到写作的乐趣，使其爱上写作，乐于写作。

一、注重仿写练习，提升语文素养

小学阶段的作文类型通常分为写人、写事、写景、状物、游记五大类，不同的作文类型写作思路和方法也是不同的。小学生刚开始学习写作，写作技巧和能力存在一定欠缺，为提高学生的写作能力，教师可以开展仿写训练。仿写可以拓展学生的写作思路，激发学生的想象力和创造力，让学生在形神兼备、文质兼美的仿写练习中感受语言的丰富多彩和独特魅力，提高遣词排句、表达情感的能力，写出更有层次，更具内涵，更能打动人心的作文。

例如，指导学生仿写时，教师先要让学生明白什么是仿写，对仿写的概念有初步的了解，为后续开展仿写训练做铺垫。要告诉学生仿写时要做到句式统一，修辞相同，内容协调一致，字数大致相等。仿写要做到“形似+神似”，“形似”就是仿作的句式、结构、修辞和字数与原文相似，“神似”就是内在的意蕴、潜在的道理与原文相似。形神兼顾，才是优秀的仿写之作。在以“母爱”为主题写作时，教师提供了一句范例：“母爱如一缕阳光，消除人们心灵上的寒冬，让人们获得温暖。”让学生自主思考，尝试按照所给例句正确用词和造句，仿写出形神兼备的句子。学生根据仿写方法，从“母爱”这一写作主题出发，运用比喻修辞，将母爱比喻为一泓清泉、一缕春风、一座山峰，结合喻体的形象特征，写出了“母爱如一泓清泉，洗涤人们心灵上的风尘，让人们内心明净”“母爱如一座山峰，瓦解人们心灵上的霜雪，让人们始终坚定”等句子。在仿写练习中，学生体会到了语言文字巧妙搭配的妙处，学习了他人的长处，提升了自身的写作技巧，培养了创造性思维，为写出形神兼备、文质兼美的作文奠定了基础。

二、注重日常积累，丰富写作素材

教师在小学写作教学中应培养学生观察和思考的习惯，让他们在日常生活中发现美、探寻美、创造美，丰富写作素材，提高写作能力。在小学语文教学中，教师发现一些学生的作文内容空洞，语言乏味，没有真情实感。这是因为学生写作仅仅是为了完成教师安排的任务，而不是从自身情感出发，所以经常出现不知道写什么，“下笔难”的问题。为让学生“文思泉涌”，做到“妙笔生花”，教师要从学生的写作基础出发，让学生“言为心声，字为心画”，由“要我写”变为“我要写”，从而写出具有真情实感，能够打动人心的作文。

例如，在小学生作文中，以“春天”为主题的十分常见，但内容充实、情感真挚的优秀作文却并不常见。大多数教师认为学生对一年四季很了解，写熟悉的主题，更有利于打开写作思路，所以会选择这类写作主题。但在实际写作教学中，笔者发现一些学生虽然对写作主题熟悉，在写作时却找不到合适的素材，使得文章“假、大、空”。因此，教师在确定写作主题后，可以先给学生观察和积累的时间，让他们在课下搜集更多与写作主题相关的素材，以丰富作文内容。如，教师可让学生观察春天花草树木的特点，包括颜色、形状、气味、触感等，再观察春天有哪些常见的小动物，人们穿什么衣服等。还可以让学生积累描写春天的词语、诗词和歌曲，以便更加生动形象地描写自己眼中的春天。教师在写作教学中培养学生观察和思考的习惯，可以让学生在日常生活中积累素材，丰富和完善写作素材库，从而在写作时“滔滔不绝，笔下生花”，在日积月累和潜移默化中提升语文素养。

三、运用信息技术，激发写作兴趣

社会的进步和科技的发展推动着教育的更新与变革，信息技术与教育教学深度融合成为未来发展的必然趋势。在小学写作教学中，教师应顺应时代发展的潮流，提高应用信息技术的能力，在作文课程的开发、设计、实施中运用多媒体，运用图文、声像为一体的写作教学模式，激发学生的写作兴趣，调动他们的感官，吸引他们主动参与到写作课堂中，让他们在直观、形象、生动活泼、开放的写作氛围中提升写作能力。

例如，在指導写作“记一位值得尊敬的人”时，为唤醒学生的记忆，找到那个“值得尊敬的人”，教师可借助多媒体设备，展示日常生活中各行各业的人物形象，如环卫工人、医生、护士、记者、教师、农民等，让学生思考他们为什么值得尊敬？紧扣所描写人物值得尊敬的原因写作，启发学生的写作思路，使其写出具有个性的作文。比如，农民之所以值得尊敬，是因为他们不辞辛劳，用汗水浇灌庄稼，保证粮食稳产，人们才能吃饱穿暖;环卫工人之所以值得尊敬，是因为他们不畏酷暑严寒，用汗水换来城市的整洁，给人们提供了干净整洁的居住环境。教师还可以播放警察、医护人员、教师、环卫工人、志愿者等人物的照片，改变学生只要写人物，就是写父母的习惯，给他们提供更多的写作方向，引导他们遵从内心，表达真情实感。可让学生谈谈自己所尊敬的人以及尊敬他们的原因。有的学生说自己尊敬人民警察，因为他们保护千千万万人的生命财产安全，维护社会的长治久安;有的学生说自己尊敬教师，因为他们不辞辛劳，无私奉献，传授给学生知识，把学生培养为对社会有用的人;有的学生说自己尊敬医护人员，因为他们挽救了无数人的生命，是真正的白衣天使……在多媒体的视觉和情感刺激下，学生参与课堂交流的积极性提高了，激发了学习潜能，提高了写作学习效率。

总之，教师在教学中要不断创新教学方法，紧跟时代发展潮流，把握教育教学发展态势，展开切实有效的写作训练，让学生在潜移默化的教学熏陶下，提升语文素养和写作能力，实现全面发展。