浅谈小学德育教育和班主任工作实效性策略

华晓亚

摘   要：本文分析了目前在小学阶段班主任进行德育工作时的问题，并且提出了相应的解决方法。对班主任德育工作，从生活实际、班主任自身的教学水平，信息技术三个方面进行分析，希望能够为小学德育教育工作提供教学参考。

关键词：小学德育;班主任工作;教学策略

中图分类号：G621                                                           文献标识码：A                                               DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.227

随着教育教学的发展，在全新时代下对小学班主任的德育工作提出了更高的要求，传统的德育方式已经无法满足全新时代下的教育教学要求，因而教育的质量不高，影响了学生在学习时的热情。所以，在此背景下，对于小学德育工作中的问题进行分析，并提出相应的解决策略，就显得至关重要。

一、小学德育工作中的问题

1.教育的方式脱离实际

小学班主任在进行德育工作时，应该将教学内容和学生的实际情况结合起来，采用更为合适的教学方法。部分班主任在教学的过程当中，只是采用单一的教学方法，只靠老师自身的讲授向学生进行灌输式的教育，比如班主任在教授爱国理论时，只是向学生灌输理论知识，并没有结合实际对其进行教学，导致德育工作流于形式，陷入到假大空的问题当中。学生在学习时，容易产生迷茫和困惑的问题，有的学生还会对德育学习产生抵触情绪。

2.班主任本身的德育水平不高

班主任作为德育工作的引导者，其自身的德育水平直接影响到德育教育的质量。部分班主任自身德育的水平不够，不注意自身的言行举止，没有为学生做好表率作用，因此教育没有说服力。当学生出现错误时，班主任的教育方式有问题，只会对学生进行批评和惩罚，导致学生出现不同程度的心理问题，影响德育教育的效果。

3.没有结合信息技术

随着信息技术的发展，小学生会接触到更多更丰富的网络信息，但是由于小学生的认知和判断能力有限，因此很容易迷失在海量的信息中，受到不良信息的侵害。所以班主任要紧跟时代发展的步伐，对学生进行正确的引导，重视网络对于学生的影响，帮学生筛选合适的信息，提高学生的判断能力。

二、小学班主任德育工作的教学策略

1.教学和实际相结合

班主任应该让小学生形成良好的道德素养，将德育内容和学生的实际生活结合起来，不能只单纯的用讲授的方法对学生进行德育教育。此外老师也要以生活为中心展开德育教学，结合学生的实际生活经验，让德育融入到生活实践里。比如班主任可以让学生在课下，收集和社会服务以及奉献有关的人和事，让学生主动的参与到社会公益活动当中，如去敬老院慰问老人，帮助清洁工清扫街道，去孤儿院关爱幼童等等，通过这种方法，让学生在社会实践里提高对德育的认知，更好的掌握德育知识，形成更加深刻的学习感受。随后班主任可以围绕这次实践活动展开讨论，以培养学生的服务观念，引导学生树立起热爱劳动奉献社会的精神。

2.提高自身的德育水平

小学生的年纪较小，但是其可塑性和求知欲比较强，因此老师要重视自己的榜样作用，用自己的言行举止来影响学生，潜移默化的提高学生的思想品德。首先，班主任在日常的教学过程当中，要严格要求自己，规范自己的行为，为学生树立好良好的榜样，在班级里营造出良好的氛围。班主任要用自己的魅力来感染学生，要善于发现学生身上的闪光点，对学生进行鼓励式教育，让学生形成良好的道德观念，树立起正确的三观。其次，班主任要提高自身的德育水平，认真研读教材，掌握德育知识，用德育事例来提高学生学习的兴趣。最后，班主任要和学生之间建立起良好的师生关系，及时、定期和学生进行交流和沟通，了解学生的心理动向，对学生采取有针对性的教育，让学生能够感受到老师的尊重和爱护，以保证德育工作的顺利开展。

3.将信息技术和德育教育结合起来

随着信息技术的发展，小学生不可避免的会受到网络的影响，接收到更为丰富的信息。防止不良的网络信息对学生的侵害，让学生学会正确的使用信息技术，老师要对其进行正确的引导，健全网络德育教学机制。首先，老师可以在学校的网站或者微信公众号上建立德育专栏，在其中为学生推送积极的德育内容，对学生进行网络化的教学，用信息技术来丰富教育教学的方式。其次，班主任可以为学生选择适合其发展的网络学习方式，让学生学会使用网络来学习，托看学习的渠道，比如，老师可以推荐学生在网上观看新闻联播，学习其中的道德楷模，形成自身良好的道德修养。第三，在德育工作当中，班主任可以用微信、QQ等社交软件和学生进行交流和沟通，定期和学生家长进行互动，了解学生在家中的学習情况以及心理发展情况，拉近师生之间的距离，用家校共育保证小学德育工作的顺利开展。

综上所述，班主任在对小学生进行德育教育时，要将德育的内容和学生的实际生活结合起来，提高自身的德育水平，用实际案例提高学生的学习兴趣，合理科学的使用信息技术，拓宽学生学习的渠道，以提高德育教育的质量和效果，让学生在潜移默化中形成正确的人生观价值观世界观，保证小学生能够健康全面的发展。

参考文献：

[1]刘玉芝.时光不语 静待花开——探究德育工作途径之“实践育人”[J].名师在线，2019，0（25）：44-45.

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