关于新课改背景下小学数学教学的发展路径

踪秀峰

摘 要：随着现阶段教育教学理念的提出和新课改的不断深入，新的教学模式和新的教学理念。新课改背景下，不断深入对小学数学教学改革的优化和创新，成了当下每一位新教学数学教师必须要积极面对的一项课题。只有不断深入到小学数学教学改革、创新中，才能够提升学校的教学质量，为推动全国的教育教学改革做出贡献。所以，本文笔者通过对学生的学习兴趣、学习主体等进行全方位的深入探索，并提出了几点针对新课改背景下小学数学教学的有效发展方式，希望对现阶段的小学数学教学有所帮助。

关键词：新课改;小学数学教学;发展;路径

引言：

现阶段，新课改下的小学教学环境较为复杂。因此，小学数学教学所徐亚学习的东西也比较多变。新改革实施以来，我国小学数学传统教学中存在的一些问题正在逐步得到改善，但依然有部分问题无法改善。所以，在这样的情况下，想要更好的推进小学数学教学工作的良性进展，就需要小学教师更加深入的参与到教育教学中。这样一来，也能够帮助小学数学教师精准把握教学方向，优化教学方案，让教学思路更加清晰明了。

一、新课改背景下小学数学教学发展的意义

传统的小学数学教学中，一般为教师传授为主导，学生被动的吸收理论知识。长此以往，学生在这样的学习环境中就会失去主动学习的能力。没有主动学习、主动思考的能力，对学生日后的发展都是非常不利的。虽然传统的教育教学中一直倡导一切为了学生，但是在真正的实践教学中，却很少重视培养学生自主学习的能力，学生获得的知识也不足以支撑其后期的发展。所以，综合各个方面，国家开始进行课程改革。新课改的教育理念，更加重视对学生自主学习意识的培养。把传统教育中教师为主导的教学模式改变成以学生为学习主体的教学模式。而小学作为学生学科素养的形成阶段，直接影响着学生日后在学习生活中的发展，所以在小学阶段打好数学基础，具有重要意义。而很多小学生对逻辑性较强、相对枯燥的数学知识很容易丧失学习的信心，从而限制其日后数学学科的发展。新课改背景下，不仅要求老师要对教学方式进行优化创新，还要加强在学生学习上的引导，激发学生学习数学的兴趣，让学生更好的掌握数学知识，成为学习的主人。同时，还要提高课堂的趣味性，使课堂氛围更加活跃，从而提高小学数学课堂的效率，达到提高学生全面发展的目标[1]。因此，小学数学教学的改革创新，对学生、学校以及国家的教育教学理念都具有非常重要的意义。

二、新课改背景下小学数学教学的发展路径

（一）充分了解最新的教育教学理念

新课改的地现阶段的小学教学做出了很多调整，对教学目标提出了更具体的要求。这时，为了能够更加全面贯彻我国的教育教学方针，小学教师必须要及时了解教学政策上的变动，才能够及时调整自身的教学计划。新课改每条教学政策的提出都是经过相关专业人员反复讨论、研究后提出的，所以，教师必须要把握时代的教育发展方向，才能够让现阶段的教学工作与现代社会的发展接轨。但是依然有很多教师一味的沿用从前的教学方案，显然是与现阶段的发展不符的，所以，教师只有充分了解教学政策，才能够让自身的教学目标得到提升与转变，看清教育的发展方向，才能促进新课改背景下小学数学教学的正确发展。

（二）主抓基础教学

小学是学习的关键时期，决定着学生未来在学习道路上能够走多远，这也突出了小学数学教学在学生学习生涯中占有举足轻重的地位。然而，在小学数学的实践教学中仍然有部分老师追求下雪数学的难度、深度，从而提高学生的成绩。但这恰好与新改革的教学理念冲突了。所以，小学数学教师必须要主抓基础教学。只有学生掌握了牢固的基础知识，学生在后期的学习中才能够灵活运用，提高数学知识的接受程度，也能够帮助学生在后期的数学学习中更具有优势[2]。

（三）不断创新教学模式

现阶段，小学数学教师仍然沿用着传统的教学模式，其中一些教学经验对教师开展教学是非常有帮助的，但是随着社会的不断发展和进步，有些教学经验显然已经不符合现阶段的新课改目标。所以教师在继承传统的教学模式中，也要不断改革创新教学模式，去糙取精才能够让自身的教学手段满足社会的发展和学生的发展。但是很多老师仍然以自己积攒的教学经验为主，很难对自身提出质疑、改变。这一现象的产生主要有以下三个方面：其一，缺乏新课改教学理念宣传;其二，教师缺乏改革创新意识;其三，教师对改革创新意识理解不到位。所以，必须要加大宣传教学改革的重要性，加强对教師创新能力的培养。鼓励老师多参与教学交流、进修等，从而提高教师的教学水平和创新能力。才能够更好的改变小学数学教学的模式，优化改革教学手段，从而实现新课改政策的推进工作。

（四）重视学生逻辑思维能力的培养

提高学生学科素养，培养学生学习能力，是新课改以来重点提倡的一项要求。由此可见，在学生学习能力的培养中，逻辑思维能力的培养非常重要。所以，在小学数学的教学中，数学教师必须要促进这一能力的养成。比如，给学生布置一些逻辑思维较强的作业、能够使教学工作更加具有针对性，从而强化学生思维能力，达到教学目标[3]。学生要想在未来的学习生活中保持优势，就必须要有全面的学习能力，完全的死记硬背是不能够灵活解决学习中的难题的。因此，在学生逻辑思维能力的培养教学中，教师除了要注重这方面的教学引导的同时，还要改变学生在学习上的认知，让学生认识到培养逻辑思维能力对自身的重要性。才能够达到师生之间的有效互动，互相协作、互相配合，才能够让逻辑思维能力的培养达到事半功倍的效果。

结语

综上所述，随着新课改的不断深入，小学数学教师必须要不断优化教学模式，打破传统的教学方法，并根据现阶段的教育理念和学生特征不断丰富教学设计、教学内容。只有不断提高小学数学课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣，才能够让学生成为学习的主体，做课堂的主人。本文根据新课改政策，提出了一些小学数学教学上的措施，希望能够对小学数学教师的教学改革有所帮助。

参考文献：

[1]田慧宇. 新课改背景下优化小学数学教学的策略[J]. 新课程教学：电子版， 2021（2）：49-50.

[2]王开明. 新课改背景下小学数学教学中存在的问题与对策探讨[J]. 发明与创新：职业教育， 2021（6）：2.

[3]陈江. 新课改背景下提升小学数学教学成效的策略探析[J]. 赤子， 2020， 000（005）：189.