“一带一路”战略下物流应用型人才培养研究

麻黎黎

【摘  要】我國主要的物流战略是目前的“一带一路”战略，在这个战略下，国家对物流人才的培养有着更高程度上的要求。与此同时，随着经济时代及全社会的新发展、新变化，人们生活水平不断提高，对物质生活也有更高的需求。信息技术与电子智能的普及，让人们的消费方式有了新的发展，物流人员的培养也是迫在眉睫。“一带一路”战略的提出带动了国际经济向纵深发展，推动我国更加主动地面向世界进行物资上的积极交流。

【Abstract】China's main logistics strategy is the current "the Belt and Road" strategy. Under this strategy， the country has a higher level of requirements for the training of logistics personnel. At the same time， with the new development and changes of the economic era and the whole society， people's living standards are constantly improving， and there is a higher demand for material life. With the popularization of information technology and electronic intelligence， people's consumption patterns have been developed， and the training of logistics personnel is also imminent. The proposal of "the Belt and Road" strategy drives the international economy to develop in depth， and promotes China to more actively face the world to carry out active material exchanges.

【关键词】“一带一路”;物流;应用型人才;培养

【Keywords】"the Belt and Road"; logistics; applied talents; training

【中图分类号】G642                                             【文献标志码】A                                                 【文章编号】1673-1069（2021）03-0108-02

1 引言

“一带一路”是目前我国重要的物流战略，是一条跨越欧洲大陆的经济回廊，也是连接我国与外界的重要桥梁。在这个桥梁下，我国通过这条道路推动着国家的经济发展，实现国家之间的经济互补和产业交流。随着时代的发展，经济的冲击让目前的物流行业遇到前所未有的危机以及全新的发展机会，在这个发展机会下，市场需要更多的物流应用型人才，培养高素质的物流人才，融合国际的物流人才是“一带一路”战略下最为重要，也是需要快速解决的问题。

2 目前物流行业对人才要求的特点

从市场的要求来看，“一带一路”战略对物流人才的需要主要有以下三个方面：首先，要求人才在语言上具有较高的能力，掌握多种语言，更好地进行国家语言上的交流;其次，人才需要具备对多个国家文化的掌握，“一带一路”是连接中西方国家的重要道路，承载着国家的经济交流、物质交流和文化的交流，因此，人才需要对多个国家的风土人情、民俗文化都有一定的了解，这样才能在思想上进行碰撞;最后，“一带一路”需要多元化和多层次的人才，在“一带一路”的背景下，国家的综合实力不断地提高，在改革物流行业的过程中，需要多元化的人才，在岗位的竞争中需要设置多层次的岗位，将物流的岗位工作分配清楚。

物流行业对人才的需求从来不是单一的，岗位的要求需要多元化，就职人员需要具有一定程度上的国家化知识和国际化的专业水平，将国外的新型物流管理技术和人才培养技术带入国内的教育当中，然后各大院校根据院校自身的实际情况进行综合性的人才培养，加强人力物力的投入，培养出语言丰富、文化丰富的综合性人才，以此来满足社会市场的需求[1]。

3 我国物流人才培养的现状

我国物流专业的教育和人才的培养方案，经过多年的实践和完善已经有一套适合我国的物流人才培养方案，但是方案仍然存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

3.1 “一带一路”战略与人才培养需求缺乏有效结合

物流专业是一门应用性质和服务性质都较强的学科，在人才的培养上应从国际物流对人才要求的角度出发，进行人才的相关培养。但是随着我国“一带一路”战略的提出，在实际的实施过程中，没有与企业物流相结合，在物流的运行过程中存在运作的问题。在实际的学科教育中，没有将教学的目标与“一带一路”的战略进行有效的结合，在“一带一路”的战略要求下，人才需要具有多种语言的掌握，多国文化的了解，培养更加国际化的人才。但是目前的教育中，没有培养的针对性，教师设置的教育目标也较为广泛，没有一个具体的人才要求，导致学生所掌握的国际物流知识和物流操作方面都得不到实际的应用[2]。

3.2 物流的实践操作不足导致人才的培养与企业的需求不符

现有的教学模式更加注重对学生知识的掌握和能力的培养，忽略实践操作的重要性，还因为学校的整体教学模式受到国家学分制度的约束，没有办法在实际的教学中加入实践操作的学分评价，导致教师和学校都逐渐地忽略实践的重要性，让人才的培养与企业的需求严重不符。此外，目前部分学校的实践教学只有两种模式：一是到企业中进行实习，但是在企业中实习生的名额有限，很多学生都不能进入企业之中;二是企业对实习生的培养较少，很多能够上手实践的内容并不会交给实习生，实习生也没有机会接触到企业内部的核心流程。我国大部分的高校目前的实践课程，只停留在参观企业、专家讲座、现场观摩等方面[3]。

3.3 实际的教学内容不能做到与时俱进，人才的培养与国际脱轨

国内的物流专业教育的内容目前与国家脱轨的现象较为严重，相对于国外的完整物流专业体系来说，国内的教育受到学分制的约束，在改革和发展的过程中较为落后，循规蹈矩地进行着适合国内的教育，但是在物流知识的更新方面没有做到与时代的接轨，行业内很多的教学内容都不再符合目前的物流行情，教学的模式、课程的设置比例、实践课程的教学以及学分的配比都不具有规范性，没有达到对物流人才培养的基本要求。在整个物流专业的教材编写上，都没有做到实时的更新换代，课堂内讲授的知识依旧是古板、传统、陈旧的知识内容，这样的教学内容导致物流行业人才培养的效果不佳[4]。

应用型的物流人才是目前物流行业最需要的人才种类，因此，在实际的培养过程中，需要培养的重点放在应用和实践上，应当在教学的内容和手段上，将中西方的教学理念进行整合，在“一带一路”的战略下培养学生的语言能力、文化能力以及对今后物流发展的启发性[5]。

4 “一带一路”战略下对应用型人才的培养

4.1 重新构建专业的教学内容，加强对人才的培养

从人才的培养角度来看，在目前的物流人才的培养中，需要改善教育的结构，重新构建物流专业的教学方式，保证教学的内容能够与时俱进，加速对物流专业教学内容的改善，爭取让教学内容紧跟时代的脚步。此外，应用型的人才需要专业性的语言培养，在语言能力上提高学生的掌握能力。实际的教学过程中，应当重新分配专业课程的课时比例，加强学生的实践课程，保证学生实践的课时足够在实践中学习更多的内容。

4.2 将“一带一路”战略与实际的教学相结合，加强应用型人才培养的教学

“一带一路”的战略背景是推动物流专业发展的重要前提，是帮助我国物流专业进行改革的良好基础，因此，在课程改革的过程中，需要加强“一带一路”的思想普及，将“一带一路”的战略作为基础的教学目标，培养符合“一带一路”战略要求的物流人才，加强“一带一路”战略与物流专业实际教学的结合，设计一个联合的教育体制和教学方法，从国际语言和文化的角度对学生进行培养。

此外，在实际的教学过程中，非常有必要从目前我国物流行情出发，将实际的物流行业情况与物流专业知识有效地结合在一起，加强对物流专业的服务性教学内容，开创微课的教学手段，设计双语的教学内容，为学生创造一个良好的语言环境和学习环境，是目前培养应用型人才的最佳手段和重要途径。

4.3 加强物流专业的实践操作，加强与企业之间的联系

目前，物流行业人才培养中最严重的问题就是没有实践的具体课程，因此，在现有的培养策略中需要加入对实践课程的改善，在原先实践教学的基础上加强与企业的联系，安排学生进入企业进行实习，同时也需要企业加强对实习生的培养，以培养人才的角度将实习生能够接触的层面加大，让实习生在实习的过程中有效地进行实践操作，帮助学生在今后的就业中有更大的优势。

在实际的教学过程中，要培养学生的服务性质和应用性质。为了能够保证物流行业的长久发展，除去以上的改革内容，还需要对教师建立一个较为完善的评分制度，加强对教学模式的评价和教学质量的监控，以此来帮助学生更好地进行学习，促进学生今后的发展。

5 结语

“一带一路”战略是我国近年来最重要的战略之一，也是推动我国经济发展的基础，在这个战略要求下，物流行业需要全新的应用型人才。在目前的物流专业教育中存在着一些较为困难的问题，这些问题都会阻碍着物流行业的长久发展，因此，解决问题迫在眉睫。在实际的培养过程中，要将“一带一路”的战略作为基本的培养目标，在这个目标准则下培养符合社会的应用型人才。

【参考文献】

【1】钟海岩，梁鑫宇.“一带一路”背景下应用型物流人才培养模式分析[J].才智，2018（29）：206.

【2】柳爽.“一带一路”战略背景下应用型人才培养模式探索[J].大学教育，2018（05）：172-174.

【3】田欢欢，韦艳芳.“一带一路”战略背景下地方师范院校理工科应用型人才培养模式的改革与创新研究——以玉林师范学院为例[J].科技视界，2019（10）：148-149.

【4】马建豹.“一带一路”战略背景下高校应用型外语人才培养模式研究[J].中外企业家，2019（07）：208-209.

【5】文钟莲.“一带一路”战略下复合应用型日语人才培养路径研究[J].青春岁月，2018（02）：102-103.