疫情背景下幼儿教育信息化的启示与建议

赵婷

摘要：在新冠肺炎疫情背景下，幼儿教育信息化加快了脚步，线上教学如火如荼地展开，依托于现代信息技术的应用，师幼之间互动更加紧密，家园沟通更加畅通，幼儿教育也有了新的呈现与载体。要进一步提高幼儿教育信息化的水平，需要幼儿教师善于应用优质教育资源、提升信息化教育能力、保持家园沟通以及展开网络研修培训等。适应教育信息化所带来的变化，抓住先进技术的优势，助力幼儿教育事业长足发展进步。

关键词：幼儿;教育信息化;教育资源;技术水平

教育信息化改革势在必行，幼儿教育信息化改革更是时代发展的潮流与结果，也是逐步缩小教育之间的差距、提高幼儿教育质量的有效方法。信息技术带来的是幼儿教育教学深刻变革，理解这种变革，以及由此所产生的教育水平教学质量的质的提升，才能更好地接受信息化的教育模式，实现思想观念的转变。新冠肺炎疫情的暴发，对幼儿教育产生了冲击。在这一背景下，幼儿教育信息化加快了脚步，线上教学如火如荼地展开，依托于现代信息技术的应用，师幼之间互动更加紧密，家园沟通更加畅通，幼儿教育也有了新的呈现与载体。

一、善用优质资源

我国各地幼儿园教师各显神通，开发设计了针对性的教学内容，并通过网络上传，形成了海量的丰富的幼儿教育资源。网络时代，优质的教育资源就是一笔宝贵的财富。对幼儿教师而言，善于发挥出信息技术的优势与便利，搜集、获取与幼儿教育相关的各类信息和资源，方能不断提高自身的教育实力、教育水平，也能为幼儿教育事业进步添砖加瓦。

二、提升教育技能

幼儿与教师之间无法面对面的接触，只能通过线上模式来实现教育的延伸。而充分利用现代信息技术的优势，吸引幼儿参与各项活动的兴趣，也能极大地提高幼儿教育的成效。

三、保持家园沟通

家庭成为了幼儿教育的主要阵地，而家长也成为了幼儿教育的主力。幼儿教师可以充分利用信息技术的优势与便利，实现与家长的密切沟通和交流，从而使幼儿教育顺利地实现从幼儿园到家庭的延伸，为家长们提供了更专业的教育理念宣传和教育指导，通过家园共育的方式，提升幼儿教育的质量与水平。

四、展开网上研训

新冠肺炎疫情发生后，各地幼儿教育机构延迟开学，对教师而言，一个漫长的假期，也成为了一个绝佳的学习契机。利用信息技术的便利，获取海量的资源，助力教师个体的成长，通过网上研修培训学习，提高教师专业能力，为幼儿教育的高质量推进展开奠定人才基础。

鉆研信息技术，在实践操作中提高信息技术应用水平。新冠肺炎疫情的出现，使得幼儿教育信息化被迅速提上了日程，这就必然对教师的信息技术水平提出了较高的要求。无论是信息梳理与汇总，还是各种多媒体课件的制作，亦或者是家园在线沟通的深入，以及教师网上资源的收集获取，都需要教师掌握一定的网络信息技术，具备多元的信息素养。学习掌握新媒体的文字编辑、视频录课、剪辑上传等新技术，不仅在当下可以发挥作用，在未来的工作中，也能够得到合理地应用。教师在技术层面不断地成长，以应对各方面的挑战，以体现出时代发展的要求，以实现教师的专业成长与技术突破。

参考文献：

[1]郑佳珍. 幼儿园信息化建设的组织与管理[M]. 北京出版社， 2010.

[2]黄晓干. 互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J]. 启迪与智慧：教育， 2019（4）

[3]曾茜. 幼儿园教育信息化助力培养更高水平人才的研究[J]. 散文百家：下， 2019（10）.

[4]崔晓燕. 幼儿教育信息化发展策略[J]. 信息记录材料， 2018， 19（12）：149-150.

[5]张树丽. 关于我国幼儿教育信息化应用的思考[J]. 学周刊， 2014（16）：220.