初中语文传统文化网络教学分析

丁姗

【摘要】    优秀的传统文化拥有积极的文化精神内涵，是有着非常重要的教育价值。近年来经济得到了迅速的发展，人们越来越重视综合素质的培养，逐渐传统文化的教学也出现在各大校园内。初中语文课堂作为传统文化传承的重要阵地，需要教师们不断地去探讨，如何将传统文化的精髓世代传承下去，生生不息。因此学校需要重视教学模式的创新，网络时代下，需要新的方式去引导学生的让优秀的传统文化培养出好的道德品格，从而树立正确的价值观、人生观、世界观。本文通过对初中语文传统文化网络教学做出了深入的分析。

【关键词】    网络    语文    传统文化

我国民族传统文化有着悠久的历史，上下5000年的传承，给我们文化软实力带来了深厚的底蕴。随着互联网信息技术的不断发展，各种媒体的创新突起，同时也承担起了继承发扬传统文化的重大责任。本文主要分析传统文化在语文学习教育中所带来的文化价值，并且通过网络的路径更便捷的去发展传统文化的教育，因此如何利用网络信息技术让课堂内外灵活的学习理解传统文化，需要教师们不断的去研究，加大创新技术，将语文教学中的传统文化真正的传承下去，让历史的传统文化教育能够真正得到发展，让新时代的传统文化继承人更加深入的认同传统文化。

一、传统文化的内涵以及加强传统文化教育的必要性

中华民族的传统文化有着悠久的历史，且博大精深，同时优秀的传统文化更是一种民族精神。所以，在初中语文的传统文化课程教学中，对传统文化也做出了全面的解读，同时也加强培养学生对传统文化的理解以及兴趣，有助于学生形成良好的道德品质，树立正确的价值观。随着当前网络科技的迅速发展，在初中语文的传统文化课程中也积极的应用到了网络信息技术，通过网络技术与语文传统文化课程的有机结合，利用多媒体趣味性的展现方式进行教学，使得传统文化课程的课堂学习更加的活跃，进一步提升了初中学生对传统文化课程学习的积极性，同时也激发出了学生自主学习的兴趣。

1.1传统文化的内涵

传统文化，是由历史演变而来，更是一种文化传承，将各民族历史上的思想以及文化，观念形态总和的一种表现。中华传统文化已有5000多年的历史，其中以老子、孔子为代表道家儒家两派的文化主体，历史長河中延绵不断的政治经济、思想文化、民族特色艺术等各种物质和非物质的文化遗产的总和。

1.2传统文化有助于塑造学生的人格与品位

文化的传承不只是思想上的，以及技艺成果上的表象传承，更多的是需要对人格和品味上的一种人文精神的塑造。同时掌握社会基本的伦理道理，形成高尚的人格情操，并且有明确道德标准以及正确的价值观。初中语文教学宗旨就是需要对文字语言工具的熟练掌握，以便于去探索理解传统文化中的文化精髓。当前随着传统文化传承的需求逐渐增加，素质教育的加强重视，初中语文教学中也逐渐渗透了传统文化的课程教育，能够不断地提升审美品味塑造高尚的人格，也能进一步地加快弘扬我国民族传统文化。

1.3加强传统文化教育的必要性

随着经济社会的快速发展，社会上也存在一些不好的风气，同时也影响到了初中生的健康发展，学生的思想道德观念以及价值观上也随之发生了扭曲。针对以上的情况，学校需要加强素质教育，通过传统文化课程的教育。能够帮助初中生树立正确的价值观、人生观以及世界观，以实现去抵挡外界的各种不良风气和信息。

1.4让语文学科体现其文化传承价值

语文学科是记录传播文明成果的一种工具，所以通过语文教学来传承文化传统具有非常重要的价值。其次传统文化中所有的历史文明成果都是以语言文字的方式进行记载留传下来的，所以说语文教学时，在帮助学生进行阅读，写作以及口语交流的能力时，就已经承载了传统文化的弘扬。就如，生字的教学过程中就会对特殊的一些汉字进行阐述，包括起源字形以及意义的演变等等。所以潜移默化中就涉及到了传统文化的元素。

二、互联网时代初中语文教育中渗透传统文化的影响因素

2.1网络亚文化冲击传统文化

互联网的便利提供了一个 共享的大平台，任何文化资源都可在上面学习分享。由于初中生心智发育尚不成熟，文化的分辨能力很弱，所以极易被外界的因素所影响，就如现在流行的网红文化以及粉丝文化等都会干扰到初中生的文化认同，也会影响学生的审美以及价值观。同时在语文文化传统课程的的学习中也会受到冲击，导致学生不能产生积极的兴趣去学习传统文化。

2.2传统文化教学方式单一

当前初中语文的教学相对比较传统，其涉及古文，诗歌成语等众多的传统文化内容。语文传统教学的方法同样也是如此，诗歌古文仅仅还是朗读背诵模式，课堂的教学氛围也是非常的枯燥无味，学生不能理解其深入的文化历史内涵，进而使学生在传统文化的学习中无法获得文化的渲染，所以也不能产生良好的兴趣。另外传统的教学模式中更加注重的还是成绩和结果，所以忽视了传统文化课程的教学。

2.3语文教师专业程度不足

初中语文的传统文化课程教学中，对教师自身的专业能力要求很高。这也是文化传统教学中的核心因素。专业就是指语文教学方面的能力，教师在授课前没有进行深入理解历史的文化背景，所以语文的传统文化教学上也只能处在表象层面。信息技术方面，随着网络科技创新发展，互联网信息技术已经不再是通信行业的专利，因此教师需要能够熟练的应用这些相关的信息技术，将传统的文化课堂加以创新。但是当前很多的教师在互联网信息技术上缺乏相关的操作技能，无法使用应用信息技术去进一步丰富文化内容的教学。

三、网络环境下初中语文传统文化教学渗透措施

3.1提升教师综合素质，保证教学质量

如果想要提升语文教学的质量，首先应该将教师的综合素养提升，并且教学中做好主导的地位。特别是在互联网时代背景下教师更要提升信息技术的相关运用能力。首先传统文化背景的知识需要形成一套专业的教学体系。这也是需要教师花费大量的时间去翻阅经典古籍文献，同时古文诗词中所包含的内涵需要深入揣摩，根据作者生平背景历史，来拓宽自身传统文化的视野。另外，互联网信息技术的日益成熟，也是教学中必不可少的一种教学手段，教师需要充分的利用，并且提升自身信息技术的应用能力。

3.2巧用网络，激趣课堂，弘扬传统文化

初中语文教科书有着大量丰富的传统文化知识，课堂就是最好的传承之地。如初中课本中的古文鱼我所欲也，教师引导学生学习实词以及虚词的同时，课文中孟子相关的舍身取义的道德思想也让学生了解到其蕴含仁义道德层面思想。文中作者对生和义的关系进行了详细的阐述，将二者不能兼得的同时，一个正直且有道德修养的人，会坚持自己的道义以及做人的原则，不会因为其它利益而忘却人本应有的天良。导语的部分，可以通过互联网下载电影生日抉择中一些精彩的片段展示。这个本身是一部反腐的电影，面对利益之下，依然能够坚持做人的基本原则，能够守住正义，不忘记一个共产党员应有的初心，最终选择了正义。学生看完后，都被主人公的那种正义精神所渲染，在这种情况下，可以将选择这个话题作为引导，进行导新课。结尾时，给学生布置作业，就以关于义的各种名言故事，以小组形式发言。这期间学生进行自主的搜寻资料，不仅可以扩宽学生的知识面，还能进一步加深学生对义文化的深入了解，帮助学生在道德正义方面能够树立正确的思想观念。这堂课通过信息技术的辅助教学，将教学内容变得更为生动有趣，同时学生通过观看视频更加的积极主动，对于传统道德文化也进一步的得到了认同以及价值感。

3.3善用微信，举办传统文化系列讲座，让传统文化种在心里

教学中可以利用班级微信群，开展各种多样化的传统文化教训，讲座的方式可以利用加过语音文字形式的ppt，可以每周组织一次。讲座主要的内容以及主讲，都可以让学生以小组为单位自主参与设计和讲解。第一期教师可以先进行示范一次。另外讲座的具体流程可以分为3个阶段，第一个阶段主讲开始讲十几分钟。第二阶段有学生自由发言，二十分一模的提出疑难问题进行解答。第三个阶段主要是教师做一些相应的总结时间控制在几分钟内。然后教师选择性的查看精彩的发言进行班级展示表扬，这也鼓励了学生参与的积极。刚来这种讲座可能会存在耗时耗力的现象，但是随着不断的展开，学生讲座也会变的越来越成熟。内容上也会更加的全名性。通过潜移默化的进去影响学生，就像种子样，能在留在心底持续的开花结果。

3.4借助网络视频，进行热爱家乡的教育

一方水土养育一方人，故乡永远是我们的根，也是我们心灵最后的一片净土。只有引导学生去了解自己家乡且熟悉其历史文化，才能更加的热爱。将家乡最优质的文化资源呈现出来，风土人情、将非物质文化传向世界。可以借助网络视频来展示给学生，让学生更直观的了解我们的家乡原來这样美，不仅景色优美，还有更深厚的历史文化。让学生充分的感受到来自家乡的文化魅力，可以让学生对自己的家乡有多出一片热爱之情。

3.5改进教学方式，丰富传统文化渗透形式

互联网时代的信息每天都在发生着巨大的变化，对于学生的自主性学习有一定的影响，而且初中语文的传统文化知识学习范围非常的广，所以在传统文化教学上也产生了一定的障碍。因此教师需要不断地引导学生能够更加主动的学习。通过网络多媒体多元化的内容来进行传统文化的学习，能够有助于学生亲身去体验感受传统文化的魅力，同时还培养了学生自主学习的能力，为学生今后的语文学习奠定了良好的基础。

四、结语

随着新时代的发展，各种外来文化元素的影响，初中传统文化教育没有得到突出的效果。当前随着经济的不断进步综合素质也显得尤为重要，借助网络的共享大平台有助于学生进行综合性的学习和讲座，进一步的扩宽了学生的视野，培养了初中生积极自主的的学习习惯，同时综合性的素质也进一步得到了提升。

网络教学中传承语文传统文化，找到了全新的机会，突破了传统教学的束缚，激发了学生对传统文化的学习兴趣，同时也增强了文化自信。但是网络教学仍然还存在很多的问题，因此需要教师们去不断的去总结不足和优势，提升自身的语文素养，加大力度培训学网络信息的技术，以便更好的为学生开展网络多媒体的教学方式，为国家培养更多深厚的传统文化继承人。

参  考  文  献

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