我国高校阅读推广研究的知识图谱分析

王小菊

关键词：高校阅读推广;CiteSpace软件;知识图谱;图书馆

摘 要：文章以中国知网为统计源，利用CiteSpace软件对我国高校阅读推广研究的总体状况、研究热点、演进路径进行了可视化分析，分析了存在的问题，提出了加强基础理论研究、强化研究团队建设、突出研究特色与重点等策略，以期推动高校阅读推广研究的持续开展。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）03-0057-04

1 背景

全民阅读是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措。自2006年活动开展以来，在中宣部等部门的共同倡导下，全民阅读活动在全国各地蓬勃开展。经过十余年的理论研究和实践，我国高校阅读推广研究的成果不断增多。因此，围绕研究进度、热点、脉络和趋势进行知识图谱可视化分析，有助于进一步推动高校阅读推广理论研究的开展，进而为实践创新提供方向性指引。笔者在中国知网以“高校阅读推广”和“大学阅读推广”为主题进行“逻辑或”的方式组配检索，把时间设定在2020年7月23日以前，获取相关文献2，947篇。笔者以CiteSpace软件为分析工具，对特定领域的文献进行了科学计量，探寻了该学科领域的知识转折点、演化路径及研究热点[1]。

2 我国高校阅读推广研究的总体概况

2.1 研究趋势

学界一般通过学术关注度和学术传播度两项指标分析某个研究领域的学术研究趋势[2]，这两项指标值分别源于相关文献的年发文量及累计被引次数。笔者通过CNKI对这两项指标进行了统计，分析了高校阅读推广研究趋势图。相关的统计结果显示，自2010年以来，针对高校阅读推广的研究呈现出上升趋势，在2010—2019年期间没有出现任何拐点;文献被引次数也稳步增多，尤其是2012—2018年处于递进式上升阶段，表明研究成果的被引次数呈递增趋势。

2.2 核心机构与作者

任何研究领域都有高产研究机构与作者，他们具有较强的学术影响力和代表性。笔者统计了高校阅读推广研究发文量排名前9位的研究机构，如表1所示。入选机构均为高校图书馆，进一步印证了高校图书馆是阅读推广研究的主力军，其中，沈阳师范大学图书馆、陕西科技大学图书馆和井冈山大学图书馆发文量位居前三，具有较强的影响力。

校阅读推广的载体创新（真人图书馆）等，段梅对高校阅读推广的新技术（新媒体技术、大数据技术）、新平台（网络社交平台）、新方式（阅读疗法、微读书会）进行了研究，李杏丽从实证角度（如对读者阅读诉求调查）进行了研究。

3 研究热点及演化路径

3.1 研究热点

学界普遍以高频关键词进行研究热点的可视化分析。某些关键词在某一研究领域反复出现，说明这些关键词是该领域的研究热点[4]。分析高频关键词，有助于研究者把握某一研究领域的内在结构、研究热点和发展趋势。笔者利用CiteSpace软件生成高校阅读推广研究的关键词共现图谱，并在此基础上制作了高频关键词列表，如表3所示。学界认为，如果中心性大于0.1，该关键词就是该研究领域的研究热点。目前，高校阅读推广研究的热点主要体现在以下三个方面。

3.1.1 高校阅读推广主体与对象研究。这一热点涉及的高频关键词有高校图书馆、图书馆、高校、学生社团及大学生等，高校图书馆是阅读推广的重要主体[5]。学者们围绕高校图书馆的阅读推广职责界定、服务体系构建、馆员队伍建设等主题进行了研究。近年来，随着阅读推广形势的变化，一些学者认为仅仅依靠图书馆难以完成阅读推广的时代使命，因此，高校图书馆应充分发挥大学生的主动性，细分读者群体，关注大学生的阅读需求变化。阅读推广学生社团建设、阅读推广学生志愿者队伍建设等引起了学界的广泛关注。

3.1.2 高校阅读推广内容与活动研究。这一热点涉及的关键词有阅读服务、经典阅读、阅读推广活动、服务创新等。学者们重点研究了高校阅读推广与其他领域阅读推广的差异性，认为高校图书馆要与时俱进，不断丰富阅读推广的内容。有学者认为，高校图书馆不仅要提供与教学科研有关的阅读推广服务，还要将校本文化通过阅读推广展示出来。有学者提出了高校图书馆应将非物质文化遗产作为阅读内容进行推广的策略。此外，关于经典阅读、阅读疗法的研究也是近年来的研究热点。有学者认为，高校阅读推广内容存在薄弱化、同质化等问题，“千馆一面”，缺乏特色。

3.1.3 高校阅读推广形式与载体研究。这一热点涉及的关键词有数字阅读、新媒体、读书会、微信、“互联网+”等。随着移动数字终端的普及，大学生的阅读方式发生了改变。学者们重点研究了新技术嵌入高校阅读推广的思路、手段、过程与效果，分析了阅读推广中新媒体的适用性，总结了移动阅读、立体阅读等数字化阅读的特征，探讨了高校图书馆在利用新媒体开展阅读推广活动中存在的问题等。在阅读推广载体建设上，学者们注重案例分析，对校园读书节、真人图书馆、图书馆创客空间与活动、知识产权日宣传周等进行了分析。

3.2 主题演化路径

3.2.1 初始探索期（2010—2013年）。高校阅读推广研究起步于2010年，这一阶段的研究成果數量较少，也没有形成具有高校特色的阅读推广研究体系，但研究成果数量整体呈上升趋势[6]。在这一阶段，学者主要从宏观层面对高校阅读推广活动的可行性、特色性、发展方向、存在的问题进行了研究，具有代表性的成果是关于高校图书馆阅读推广功能与任务的研究。

3.2.2 快速发展期（2013—2017年）。在这一阶段，高校阅读推广研究发展迅速，无论是发文数量还是质量都有所突破。党的十八大以来，各级政府积极开展全民阅读，加强“书香社会”建设，对高校图书馆提出了更高的要求。高校图书馆开展了富有特色的阅读推广实践活动，丰富了理论研究成果，形成了多个研究热点，如师生读者诉求分析、阅读推广案例比较、阅读推广策略制定等宏观研究，以及微书评、书友会、阅读社团建设等微观研究。其中，大学生阅读、浅阅读、网络阅读成为该阶段阅读推广研究的焦点问题。