数字阅读驱动下的高校图书馆推广模式分析

龙丽

关键词：数字阅读;高校图书馆;推广模式

摘 要：文章基于数字阅读日益流行的大背景，总结了高校图书馆数字阅读推广的内涵和特点，分析了高校图书馆数字阅读推广的现存问题，探讨了高校图书馆数字阅读推广模式，以期推动高校图书馆阅读推广工作实现创新发展。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）03-0082-03

“互联网+”时代的来临，使人们的阅读方式发生了巨大改变，不论是在阅读方式、阅读载体，还是在阅读内容上，都有了不同以往的新趋势。特别是在互联网快速发展的今天，各类阅读资源快速增多，信息数据的传播越来越快，更多人热衷于碎片化阅读和浅阅读。而电子产品、阅读工具的出现，更是改变了人们获取阅读信息和资源的方式，阅读变得更加简单和随意。在这样的大背景下，高校图书馆面对新生代大学生，需要关注的重点是如何让他们在繁杂的资源中甄别优质资源，开展高质量的数字阅读。因此，高校图书馆有责任、也有义务利用互联网技术开展数字阅读推广，解决目前图书馆阅读推广存在的各种问题，探索符合用户需求的数字阅读推广模式，促使有效信息快速转化成知识，推动高校图书馆事业的发展进步。

1 数字阅读的内涵和特点

1.1 数字阅读的内涵

当前，数字阅读已不是新鲜事，随着手机、iPad、阅读器等电子设备的流行，几乎随处可见参与数字阅读的人们。第十七次全民阅读调查结果显示，2019年我国成年国民综合阅读率保持增长势头，各类数字化阅读方式的接触率均有所增长。其中，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为79.3%，较2018年的76.2%上升了3.1个百分点。虽然数字阅读越来越流行，但学术界对数字阅读还没有定论，不同学者对该理论有不同的看法和见解。有学者认为，数字阅读的核心要义在于实现阅读数字化，即对传统文本进行数字化传播;也有学者认为，数字阅读的重点是用户采用数字阅读设备，在有网络的情况下或离线的情况下获取和接收文本知识的过程;还有学者认为数字阅读的内涵十分广泛，只要是涉及采用数字化方式获取和阅读文本知识的行为，都可以被视为数字阅读。综合以上学者对数字阅读的理解，笔者认为数字阅读指的是阅读设备和阅读内容的数字化，以及实现数字化的过程。

1.2 数字阅读的特点

1.2.1 阅读方式自由。数字阅读的一个重要特点是阅读载体多样化，不再依赖于传统的纸质载体，只要有阅读终端即可享受数字阅读。如今，人们借助手机、阅读器、iPad等电子设备，可随时随地参与数字阅读，彻底打破了传统阅读的时空限制，使阅读方式变得更加方便、更加自由。

1.2.2 阅读效率提高。利用各种各样的阅读工具，借助阅读工具上的阅读系统或软件，人们可以足不出户、随时随地快速检索阅读资源，无须前往图书馆查找书籍;阅读喜好不同的用户可以便捷查找阅读系统、软件上已经做好分类的阅读资源，省去了苦心搜寻、辨别的过程，节约了阅读时间，提高了阅读效率。

1.2.3 阅读成本减少。一方面，人们在参与数字阅读过程中慢慢淡化了纸质阅读，纸质出版费用大大降低，节省了部分出版费用;另一方面，数字阅读工具的普及，使人们不再需要专门购买各类纸质书籍，一部智能手机即可轻松享受数字阅读。此外，用户在阅读软件上购买电子资源的价格也比纸质书籍便宜不少，节约了阅读成本。

2 数字阅读驱动下高校图书馆阅读推广存在的问题

2.1 数字阅读推广人员缺乏

在互联网环境下，高校图书馆数字阅读推广需要馆员亲身参与、全程跟进，这就需要馆员具备阅读推广的综合素养，特别是对数字阅读推广要有深刻的认识，具备丰富的知识。互联网环境下的高校图书馆数字阅读推广是基于信息技术、媒体技术和数字技术开展的，这就对图书馆阅读推广人员提出了更高的要求，馆员不仅要具备常规的阅读推广能力，还要具备现代化的计算机网络知识、数字宣传知识、移动即时沟通知识等。但是，我国大部分高校的图书馆员还不能完全适应数字阅读环境提出的新要求，没能及时学习、补充数字阅读推广知识，高校图书馆也没有专门组建数字阅读推广队伍，在开展数字阅读推广的时候大多需依靠建立临时机构、选调临时人员的形式开展，不利于推广工作的前期准备和调研、推广活动的开展，更不利于对推广技术的研究与利用。

2.2 数字阅读推广资源缺乏

第十七次全民阅读调查结果显示，我国民众对当地举办全民阅读活动的呼声较高，2019年有68.2%的国民认为有关部门应举办读书活动或读书节。其中，城镇居民认为当地有关部门应举办读书活动或读书节的比例为68.9%，农村居民中这一比例為67.4%。由此可见，我国数字阅读推广资源较缺乏，高校图书馆开展数字阅读推广必须依赖丰富的数字阅读资源。此外，数字阅读资源的种类只有足够丰富，内容只有足够多元，才能满足阅读推广活动的要求。目前，多数高校图书馆的资金来源有限，原本不多的资金用于高校图书馆日常运营后已所剩无几，没有多余的资金用于充实图书馆的数字阅读资源，导致资源长期得不到更新和丰富，而逐年累加的购置经费是很多高校图书馆无法承受的。据调查，高校图书馆提供数字阅读的便利性不足50%，在学科服务方面的数字阅读资源更是少之又少，影响了图书馆学科服务功能的实现。

2.3 数字阅读推广方法缺乏

在数字阅读推广过程中，高校图书馆大多仅针对数字阅读资源进行推广，即过于看重推广活动、推广内容本身的数字化，忽视了阅读推广方式的数字化。调查显示，关注公告栏和校园广播通知的学生只占16%，超过82%的高校会定期或不定期地举办阅读推广活动，但只有34%的学生知道本校的阅读推广活动。由此可见，图书馆的活动多但学生参与少，并不一定是活动本身的问题，也不是学生毫无兴趣，而是宣传不到位。随着智能手机、电子书阅读器等智能设备的普及，高校师生更加倾向于使用新媒介、新平台进行数字阅读，他们已经习惯了数字阅读形式，假如高校图书馆在数字阅读推广中没有采用新型的阅读推广形式，推广效果势必大打折扣。当前，能积极尝试通过微信小程序，整合QQ阅读、懒人听书、凯叔讲故事等资源进行线上阅读推广的高校图书馆不到总数的1/3，在推广形式方面普遍存在类型相同、内容雷同等情况。例如，高校图书馆在利用微信公众号进行数字阅读推广时，会设置读书节、读书月等传统阅读推广活动宣传栏目，但是，真正落实到每一场阅读推广活动时，大部分高校图书馆都会选择报告、讲座、征文等形式的推广活动，没有考虑师生用户的新需求，没有充分融入移动互联网技术。

3 数字阅读驱动下高校图书馆阅读推广模式分析

3.1 打造阅读推广专业队伍

3.1.1 组建数字阅读推广队伍。要想把高校图书馆数字阅读推广工作真正做强，没有专业队伍基本上是不可能的。高校图书馆要在思想上重视队伍建设工作，将数字阅读推广人员的培养放在首要位置进行谋划。图书馆可以考虑在校内外开展“百名阅读推广人（组织）”评选活动，多渠道、全方位挑选人才，建立一支规范专业的阅读推广队伍。同时，高校图书馆还要与学校相关部门协作，建立一套行之有效的制度，引导与激励专业人员和志愿者积极投身高校阅读推广活动，推动阅读活动不断走向深入。

3.1.2 注重阅读推广专业培训。高校图书馆要按照数字阅读推广活动的工作内容和工作要求培养阅读推广人才，从活动策划、活动开展、活动总结等方面入手，全面提升馆员综合素质;要以学科服务作为阅读推广工作的出发点，培养实用型、服务型人才，用最专业的团队、最先进的技术、最丰富的资源开展数字阅读推广工作，助力图书馆学科服务建设。

3.2 丰富数字阅读推广资源

3.2.1 建设“泛群体”数字资源。笔者认为，为进一步推动阅读推广工作，高校图书馆要为用户提供“泛群体”的数字阅读资源，包括学生、教师、科研人员线上资源，读者可以通过关注图书馆微信公众号，进入微信公众号后在菜单中选择使用。线上资源要基本涵盖4D互动、乐儿阅读、云图有声等资源，“泛群体”线上资源则要包括超星慕课、中国数字图书馆、传统文化库、中国知网、国图公开课等。

3.2.2 引入用户反馈机制。高校图书馆在引进数字阅读资源的同时，也要注重资源的实用性，高校图书馆的服務对象主要是教师和学生，他们的数字阅读资源需求体现在教学和学习方面。因此，在丰富数字阅读资源过程中，高校图书馆要引入用户反馈机制，做好前期调研，摸清教师和学生的需求，有针对性地补充资源，满足师生的数字资源需求。此外，在开展阅读推广工作时，高校图书馆也要结合师生的实际需求进行推广，按照颇受关注的学科期刊评价（影响因子、分区、核心刊收录情况等）、期刊的投稿方式等信息进行推广，或者重点推广刊物中某学科的热点文章等，以更具针对性的推广方式满足高校师生的需求，助力教学、科研的发展。

3.3 创新数字阅读推广手段

3.3.1 创新线上推广技术。移动互联网急速发展的今天，高校图书馆具备了更多的推广技术和方法，一方面可以利用现有的线上平台推广，如：高校图书馆可以利用手机阅读App、社交数字阅读平台进行阅读推广，同时配合微信、QQ、微博等媒介进行宣传，多层次、多角度地开展阅读推广活动，吸引更多师生的关注;另一方面可以研发品牌推广平台，结合移动互联网技术，投入人力物力，或与读书平台合作，研发品牌识别度高的数字阅读推广平台，增强高校图书馆的推广品牌影响力，如：高校可以结合本校的阅读文化和教育教学工作，研发富有特色的阅读App，按学科图书类型、数据库、专家学者、学术网站等进行内容分类和推广，并形成发现阅读资源关联和阅读兴趣定制功能，实现在线阅读与反馈交流，便于师生读者关注活动、参与互动。

3.3.2 创新线下推广模式。笔者认为，高校图书馆可以组建“轻骑兵文化工作队”，在校园内开展“数字阅读推广”“VR虚拟体验”系列活动。借助推广活动向用户宣传推广移动数字图书馆，精选数字图书，采用线下活动与线上推广相结合的方式进行操作和引导，帮助用户下载数字图书并指导使用方法，引导他们了解、认识和利用图书馆丰富的馆藏数字文化资源，让他们认识到数字资源、VR技术是获取新知的一种方式，领略科技带来的趣味阅读体验。

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（编校：崔 萌）