人物动作描写

宋辉

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。具体细致地描写人物在某种情境下的动作，能够显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时，甚至还能推动情节的发展。

左读经典

翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。仔细定睛观看处，看看行至到身边。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空才说这里旷野无人，你看那里不走出一个人来了？”八戒道：“师父，你与沙僧坐着，等老猪去看看来。”那呆子放下钉耙，整整直裰（duō），摆摆摇摇，充作个斯文气象，一直的觌（dí）面相迎。真个是远看未实，近看分明，那女子生得：冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：“女菩萨，你往那里去？手里提着是甚么东西？”分明是个妖怪，他却不能认得。那女子连声答应道：“长老，我这青罐里是香米饭，绿瓶里是炒面筋，特来此处无他故，因还誓愿要斋僧。”八戒闻言，满心欢喜，急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏道：“师父！吉人自有天报！师父饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下墜。你看那不是个斋僧的来了？”唐僧不信道：“你这个夯货胡缠！我们走了这向，好人也不曾遇着一个，斋僧的从何而来！”八戒道：“师父，这不到了？”

三藏一见，连忙跳起身来，合掌当胸道：“女菩萨，你府上在何处住？是甚人家？有甚愿心，来此斋僧？”

（节选自吴承恩《西游记》第二十七回：《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》）

赏读感悟

动作描写就是对最有意义、最能显示人物性格的行为动作所进行的描写，以此来刻画人物性格，展现人物内心世界。

同样的一个动作，不同的人在不同思想性格的驱使下会表现出不同的状态。

选段中，猪八戒和唐僧看到白骨精变成的美女时的动作就截然不同。猪八戒因为贪恋女色，所以当他见到白骨精变成的女子时，就“放下钉耙，整整直裰，摆摆摇摇，充作个斯文气象，一直的觌面相迎”。“放下、整整、摆摆摇摇、觌面相迎”等一系列动词，把猪八戒见了美女就动了凡心、贪恋女色的性格特征展露无遗。

唐僧则是崇尚佛法、不近女色的，所以他见到白骨精变成的女子走来时，“连忙跳起身来，合掌当胸”，这个动作就很好地体现了他的性格特征。

写作借鉴

动作描写贵在能准确生动地表现人物的动态特征，而肖像、神态等描写则主要描绘人物的静态状貌。如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，人物形象就可以真正达到“越来越活泼，越来越实在”的境地了。

要想把性格迥异的人物鲜活地展现出来，有以下方法可供同学们借鉴：

1.人物的动作行为总是在特定的状态下发生的。为了更好地表现人物的性格特征，首先要学会选择准确的动词来表现动作，把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物形象逼真地展现出来，把人物写“活”。

2.恩格斯说过：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做。”我们在描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要具体写出“怎么做”。只有写出人物是“怎样做的”，人物形象才能栩栩如生地立于读者面前，所以我们要学会放慢节奏，人物先做了什么，然后又做了什么，依次把动作分解开进行描写。

3.在进行动作描写时，同学们要先仔细观察，并根据所观察到的情景展开联想、想象，运用修辞手法把人物的动作恰当地描写出来，从而增强习作的感染力。

右写片段

1.都说“黄梅时节家家雨”，梅雨时节，果真细雨绵绵。伴随着漫天飞舞的雨丝，我和两位朋友迈着轻快的步伐走出校门，一起回家。

我们三个人撑着一把花伞走在小路上。突然，走得比较慢的那位大喊一声：“啊！”我慌忙回头，才发现她一脚踩进了水坑，一双原本干净的小白鞋被溅上了大大小小的泥点。我们笑她粗心，抬起自己的左脚在她眼前晃晃，又抬起右脚在她眼前晃晃，最后目光落回她的脏鞋上，笑了笑，说：“为什么你的鞋这么‘干净’呀？”她两个腮帮子鼓得圆圆的，单手叉腰，气鼓鼓地说了一句：“哼！你们别得意。”说着，她跑到我们面前，用整个脚掌使劲地踏进一个水坑，用力地跺起来，霎时水花四溅，溅到了我们每个人的裤腿和鞋子上。我们哈哈大笑，在肆意飘洒的雨丝中无所畏惧地闹了起来。时而把伞举过头顶转，把空中的雨点转得飞舞;时而用力抖伞，将伞上的水珠故意抖到对方身上，然后吐吐舌头，调皮地笑笑;时而用伞接雨水，在不经意间搞个“突然袭击”……

雨丝继续飘扬，欢声笑语不断。我们的笑声随雨飘到天空，飘到远方，飘到遥远的未来。

（河北秦皇岛市第八中学 张紫嫣 《雨中趣》）

2.“完了，完了”，我一边嘀咕着，一边旋风般的冲向教室。

停步，探头，我忽然发现今天的教室出奇的安静，连空气中都弥漫着一股奇怪的味道。我小心地推开教室的门，令人意外的事情发生了——老班竟然不在。我长舒了一口气，赶快脚底抹油，溜到座位上。

同桌正在背英语单词，我用胳膊碰碰他，小声地问：“老班哪去了？”只见同桌一脸不屑，翻着白眼说：“有事，没来。”我一听，心里直打鼓，“不会吧，老班可是风雨无阻的。”我又连忙扭头向我后面的“死党”求证，“死党”一脸神秘地说：“是真的，刚才你没进教室时，班长说的。”我那颗悬着的心忽而轻松起来。

我懒洋洋地掏出英语书，装模作样地读起来。我伸着懒腰，打着哈欠，蓦然发现全班只有我是放松的状态，大家都在认真地背单词，连平时最不安分的“小猴子”都停止了抓耳挠腮。我放松的心一下子又提了起来，该不会是班长和老班合起伙来骗人吧，老班说不定就在教室外边，只不过是要考验大家能不能自己上自习吧。我为自己的小发现感到一阵窃喜，直夸自己聪明，好在他俩的计谋被我及时识破，要不然我今天就惨了。于是，我赶紧坐正，拿笔抄书。

（河北秦皇岛市第八中学 李玮佳 《老班不在的时候》）

这两个片段中，你最喜欢哪个？请说说你的理由。（300字左右，答题纸自备）

课后训练

世间万物，姿态万千。在这世上，花的怒放是一种姿势，莺歌燕舞也是一种姿势;奋力拼搏是一种姿势，母亲埋头做饭也是一种姿势……每一种姿势，都在我们的成长路上依次上演，那么，在你心目中，最美丽的姿势是什么呢？

请以“最美的姿势”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：“姿势”指容貌，神态，样子，风格，气度等。“最美的姿势”是一个偏正短语，涉及两个关键词语，“最美”“姿势”，结合提示语可知，无论是自然景物的美丽姿势，还是身边人物的美丽姿势，都可以入文。所选的“姿势”到底美在哪里，是因为它的与众不同，还是触动了我们的心弦？无论选择何种材料，我们都要挖掘出“姿势”的内在美，写出真情实感。写作时，可运用各种修辞手法，抓住“最美姿势”的精彩瞬间，准确用词，分解动作，层层铺垫，打造令人眼前一亮的作文。