新媒体环境下高职院校爱国主义教育研究

李航

摘  要：新媒体承载着丰富的信息，具有更新快、传播广、信息多等特点，高职院校的学生是新媒体的重要受众者与传播者，在新媒体环境下，更多的是通过互联网了解实时信息，而参差不齐的网络信息给高职院校开展爱国主义教育工作带来了极大的挑战。该文主要通过探讨现阶段新媒体在当今社会的变化与特点，以及对高职院校开展爱国主义教育工作带来的诸多挑战，从而在此基础上研究如何更好地利用新媒体的特点服务于高职院校爱国主义教育工作的开展。

关键词：新媒体   高职院校学生  爱国主义教育   创新

中图分类号：G711          文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2021）02（a）-0148-03

Research on Patriotism Education in Higher Vocational Colleges under the New Media Environment

LI Hang

（Shaanxi National Defense Industry Vocational and Technical College，Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： New media carries a wealth of information， with the characteristics of fast update， wide dissemination and more information. Students in vocational colleges are important audiences and communicators of new media. In the new media environment， more real-time information is obtained through the Internet， while the uneven network information brings great challenges for patriotism education in vocational colleges. This article mainly discusses the changes and characteristics of new media in todays society at this stage， as well as the many challenges brought about by patriotic education in higher vocational colleges. On this basis， the paper studies how to better utilize the characteristics of new media to serve.

Key Words： New media; Vocational college students; Patriotism education; Innovation

1  新媒体带来的巨大变革

20世纪后期，随着经济全球化不断深入、科学技术不断发展，互联网进入千家万户，新媒体在我们日常生活中发挥着越来越重要，为社会信息的传播提供了崭新的截然不同的传播途径，也使得人们获取信息的方式发生了前所未有的变化。

1.1 信息资源容量增大

在数据化发展的今天，信息爆炸、知识爆炸已经成为我们耳熟能详的名词，而信息资源容量剧增主要依靠的就是新媒体技术。在传统媒体时代，大家获得信息的主要途径就是报纸、电视、广播等，开展爱国主义教育也大多是依赖政府等官方发布的信息来进行，其信息内容通常都要受到版面、时间的限制，传播范围、传播内容十分有限，难以满足大众需求。新媒体技术的出现，带来了互联网，带来了网址、手机、网络电视、电子邮箱等诸多新媒体种类，大大增加了信息存储量，更是逐渐突破了时间、地域的限制，让移动端的人们可以随时随地获取所需要的海量信息，微信、QQ等聊天工具，也为人们日常生活、交流沟通带来了极大的便利，信息共享成为现实。

1.2 信息准入门槛降低

在传统媒体时代，信息的发布权大都是掌握在政府手中，信息发布内容相对比较单一。随着新媒体时代的到来，越来越多的人掌握话语权，能够在互联网等平台上发布自己的观点和主张，相比较之前而言，信息的准入门槛明显降低。例如，新冠肺炎疫情发生后，人们可以通过微信、微博等诸多平台、多种途径地了解疫情的实时情况，而不是单纯地等待官方的信息，也有很多的专业人士，利用多种平台发布防疫知识，引导社会公众增强自我保护意识。

1.3 信息获取的地位由主動变被动

新媒体时代的到来，打破了传统信息权威垄断的模式，让信息发布者和信息接收者都拥有了更多的自主权。对于在校学生而言，教师和书本不再是他们唯一获取知识的途径，互联网为其提供了更加丰富的资源和信息，学生获取知识的途径也从之前被动接受转变为学生在课堂之余，可以通过互联网、手机浏览、学习其所需要的知识，因而学生能够获取到更多的知识和观点。同时，每一位学生在新媒体环境下，都拥有了主动的话语权，他们从原来被动接受知识，到现在可以在互联网上发布自己的观点和见解。

2  新媒体环境下高职院校爱国主义教育面临的挑战

爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，是当代社会思想政治教育的重要内容之一。新媒体环境下，高职院校的学生更是深受互联网思潮的影响，新媒体在给学生们带来更加丰富社会信息的同时，也给传统爱国主义舆论教育带来诸多阻力，高职院校爱国主义教育在新媒体的大环境下面临着越来越多的挑战。

2.1 参差不齐的网络信息挑战高职院校学生爱国主义思想的认知

相对于传统信息传播方式而言，新媒体环境下信息传播更加便捷，学生可以通过互联网更加及时、全面地了解国内外要闻，利于帮助学生养成关心国家大事、了解时政新闻的习惯，但与此同时，其较低的准入门槛、信息传播的“无屏障性”也使得互联网中信息真假不定、参差不齐，很多误导性的信息会直接影响学生的判断，影响学生对爱国主义思想的认知和情感。

新媒体环境下，信息的发布和使用空间都十分自由，相对于传统媒体而言，新媒体上信息对外发布之前的“把关”要宽松很多，加之现在几乎人手都有信息终端设备，可以随时随地发布信息，这就使得无论是互联网还是手机上的信息出现良莠不齐的现象。一些别有用心的人将落后腐朽的思想，甚至于反动的言论，又或者颠倒是非黑白、蛊惑人心，把事件放大从而扩大舆论影响，等等，利用学生群体新媒体利用程度高同时对是非判断能力较差、容易情绪化的特点，影响学生的爱国情怀，引导学生树立错误的思想观念，成为错误思潮的帮凶。

2.2 传统的爱国主义教育模式受到冲击

一直以来，大中小院校都十分注重学生爱国主义教育工作的开展，每个学校都会开设有关爱国主义教育的课程，老师通过课堂授课的方式让学生了解新中国一路走来的艰辛历程，激发学生的爱国情怀。很多学校更是通过走出去，将爱国主义教育的课堂设置到户外，结合红色教育基地，讲解革命先烈的英雄事迹，让学生更加真切地感受到一代又一代人的爱国情怀，激发学生的民族自尊心和民族自豪感。

新媒体环境下，就把真实世界和虚拟世界的界限逐渐变得模糊起来，为学生找到了宣泄情绪、摆脱现实烦恼的途径。新媒体一方面给学生带来了更加多元化的沟通渠道，另一方面也使得一些学生将大部分精力放入虚拟世界之中，忽略了现实生活中的人际交往。而且，新媒体环境下，很容易出现一些极具情绪化、煽动性的信息，这就使得很多义愤填膺的学生很容易就被动摇其价值观，跟随信息发布者一起发布一些偏激的观点和想法，成为不良信息的传播者。互联网信息丰富多样、获取方式便捷的特点，使得越来越多的高职院校学生更倾向于通过新媒体了解时事新闻、获取其所需的信息，单一乏味的课堂教学让学生越来越反感，在一定程度上降低了高职院校思想政治教育理论课在学生爱国主义教育中的影响力。尤其是高职院校学生涉世不深，缺乏生活经验，看问题容易片面，还没有形成稳定的世界观、人生观和价值观，一些对于民族意识、国家意识、政治意识基本问题认识不深刻、理想信念不够坚定的同学，很容易受到新媒体环境下纷杂信息的影响，被不良信息、错误信息所误导，被反动势力利用，表达自己对国家、社会的不满，成为不良信息的传播者。

3  新媒体环境下高职院校开展爱国主义研究新探索

理想信念教育、爱国主义教育是当代高职院校学生德育教育的重要组成部分，也是提高高职院校学生思想道德修养的基本素质的主要内容之一。几千年来，正是在爱国主义精神的推动下，中华民族不断发展进步，共同抵御外敌，维护祖国主权和独立;在和平稳定的当今社会，我们更要注重学生爱国主义精神的培养工作，通过在高职院校开展爱国主义教育，让学生更加直观地了解祖国的历史和现状，从而引导学生树立民族自尊心和自信心，树立学生对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于一切的思想，引导学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。在新媒体环境下，高职院校在开展爱国主义教育的工作中可以充分利用新媒体的时代特色，改变传统授课模式，采用让学生更易接受、更易理解、更易产生兴趣的方式帮助学生提升爱国主义情怀。

3.1 利用新媒体拓展高职院校学生爱国主义教育新阵地

在新媒体科学技术不断发展的今天，网站、微信公众号、微博等新媒体形态，以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、推广性强等特点，迅速在人们生活中占据非常重要的位置。高职院校爱国主义教育工作的开展，可以充分利用新媒体传播速度快、在学生中普及率非常高、十分便捷、图文并茂的特点，通过新媒体平台开展爱国主义教育。

一方面，学校可以利用社团、党团组织等建立学校独具特色的“网上党校”，充分利用高职院校学生通过互联网平台获取信息的特点，在学校网站中设置专门的链接，在学校微信公众号中设置相应的选项，将党的宗旨、新时代中国特色社会主义思想、源远流长的民族文化输入到互联网中，深入到学生日常生活和学习中去，用活泼生动、丰富多样的形式开展爱国主义教育。

另一方面，我们还可以充分利用高职院校学生关注实时热点、关注微博热搜的特点，利用新媒体环境下信息传播速度快的优点，将国内外社会中发生的一些具有爱国主义教育意义的热点题材及时发布到学校的网页、微博等平台上，并且邀请学校老师对相关实时发表自己的见解，引导同学们在互联网上积极主动表达自己的观点，既能帮助老师了解学生的思想动态，又能让老师给予学生正面的引导，开展生动形象的爱国主义教育，让学生对热点事件坚持理性认识、认真分析，从而提高学生明辨是非的能力，提高学生防范和抵御网络反动言论的能力。

3.2 利用新媒体改革高职院校思想政治理论课程

思想政治理论课程是高职院校对学生开展爱国主义教育的最主要的渠道，承载着爱国主义教育的重任，因此我们在完善一些互联网平台从而对学生起到积极引导作用的同时，更要注重思想政治理论课程中爱国主义教育工作的开展。

面临新媒体对传统思政教学工作的强烈冲击，最好的应对办法就是在让教师能够正视新媒体在大学生爱国主义教育中的重要地位和作用，教育者具备现代化的理念的基础上，在课堂中才能主动引用新媒体技术，将新媒体灵活地运用到日常的教学工作中去，因此，学校要不断加强对教师队伍的了解，运用新媒体平台的能力，实现传统思想政治理论教学手段的创新;以图文并茂的形式，综合运用音频、视频、图片等诸多新媒体形态，将课堂内容变得更加生动形象;用深入浅出的方式，将爱国主义精神具象化、通俗化、简单化，启发学生积极主动思考，增强课堂教学效果。

新媒体发展、互联网时代到来，为我们的生活带来了极大的便利，在我們享受信息共享、实时获取信息的便利的同时，我们也要时刻保持高度的警惕，学会明辨是非，避免被错误思潮所影响。相信通过我们学校、教师、学生的共同努力，一定能充分利用好新媒体技术的契机服务于高职院校爱国主义教育工作的开展。

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