不要“超常儿童”，我要“正常儿童”

本刊编辑部

鸡娃、虎爸狼妈、学区房，围绕孩子教育的话题从来自带热搜体质。最近的热播剧《陪你一起长大》又贡献了一波热搜，它讲述了一线城市的家长们如何“鸡娃”的故事。英语、钢琴、奥数……如今，孩子的生活被各种补习班填满，我们总希望自己的孩子能成为最优秀的那一个，总想给他们创造最好的条件、让他们接受最好的教育。但沉下心来想一想，到底什么才是最好的教育？

说到底，教育最基本的功能，是育“人”。中国家庭教育学会副会长傅国亮的主张，赢得了很多父母的认同。他认为，家庭教育要倡导培养“正常儿童”，而不是“超常儿童”。如果违背规律、过度教育，不仅培养不出“超常儿童”，可能连“正常儿童”都培养不出，甚至导致“异常儿童”的发生。

大家总说“不要让孩子输在起跑线上”，各种“鸡娃”、各种辅导培训班其实并不能让孩子赢在起跑线上。早在50年前，德国教育学家就在100所幼儿园做过实验，其中50所幼儿园以玩游戏为主，另50所幼儿园则以教授知识为主。结果显示超前学习的孩子，他们的学习优势只维持到了4年级，从那以后成绩直线下滑！其实，孩子好的习惯、性格、情绪的养成，才是受用终身的，才是孩子真正的起跑线。

2020年10月，大连理工大学一名三年级的研究生，因为担心项目无法完成、不能按时毕业，选择在实验室自杀。消息一出，驚讶之余大家无不扼腕叹息，但每年，类似的案例数不胜数。如今的家庭教育中，很多父母的心态出现了问题，他们急功近利、唯分数论、情绪急躁、压力过大。他们总想让孩子成功，却从来没有教会孩子该如何面对失败、接受平庸。

对孩子的设计和规划，要从孩子的实际出发，建立合理的期望值。如果孩子只是一个普通的孩子，要想让他成为超常儿童，对于孩子来说，可能就是一种负累、透支。在孩子成长的路上，父母可以引导，但不能干涉和代替，要从孩子的个性、特点出发，培养孩子在学习过程中的兴趣。只要孩子是正常儿童，智力、人格没问题，将来都可以在他擅长的领域有所作为。即便最终归于平凡，但不影响他成为一个好父亲、好母亲、好儿子、好女儿、好丈夫、好妻子。

就如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、父亲、母亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”深以为然，作为父母，我们最终希望的不就是如此吗？