浅析高中生物教学中如何培养学生的核心素养

徐梅

【摘    要】近年来，教育体制的改革在不断推进，素质教育也不断深入到教学理念当中。但是，从另外一个角度来看，虽然素质教育在实施，但是针对学生核心素养的培养却依旧存在一些问题。在高中生物的教学方面，教师应当在培养学生核心素养方面多下功夫。

【关键词】高中生物  课堂教学  核心素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.094

在教育领域当中，核心素养已经成为了一个备受关注的词汇。在学校教育当中，教师必须要注重培养学生的核心素养，更好地满足学生的终身发展需要，使他们可以具备适应社会的能力。在每一门学科的学习中，都包含有核心素养。而核心素养不仅包含着知识与能力，也包含着观念、态度与情感等多个方面的内容。在高中生物的教学中，教师若是可以加强对学生核心素养的培养，不仅可以加深学生对生物知识的理解，也可以促进学生综合能力的发展，对于学生的未来具有十分重要的作用。

一、培养生物核心素养的意义

在高中时期，学生面临着很重的学习任务，需要学习的科目比较多，他们的学习压力就比较大。而生物是高中理科学生的必学科目，并且已经列入到了新课程的改革当中，需要教师予以重视。在高中时期，教师的教学不仅需要完成学生的升学任务，保障升学率，还需要关注学生身心素质的全面发展，契合社会对于人才培养的要求。综合素质的提升对于学生的未来发展来说，也具有十分重要的意义。因此在高中生物的课堂中，培养学生的核心素养具有十分重要的意义。

（一）可以促进教学效率的提升

在高中生物的教学中，教师的重要性是十分明显的。教学工作的完成效果和效率，都与教师存在着十分密切的联系。而在高中生物的课堂上，若是教师可以积极地采取有效措施去培养学生的核心素养，便可以更好地锻炼学生的综合能力，突出学生在课堂上的主体地位，而这也可以更好地调动学生的学习积极性，调动他们参与课堂教学的热情。并且，通过这种方式，还可以为他们沟通能力、合作能力、实践能力等多方面能力的提升提供重要的平台和机会。这样一来，也可以为建立自信心、培养创造力起到一定的促进作用。而这些，都为高中生物课堂教学效率的提升打下了良好的基础。

（二）可以促进学生的全面发展

在高中生物的课堂上，教师若是采取措施去培养学生的核心素养，那么不仅可以让学生更好地掌握学习技巧和相关的知识内容，还可以提升他们的学习能力，使他们的学习，可以产生事半功倍的效果。培养学生的核心素养，不仅可以促进学生自主思考，还可以调动他们的学习热情，提升他们的主观能动性，使他们可以严格约束自己，使他们可以有序的学习。与此同时，还可以让他们拥有终身受用的学习能力和综合素养。

二、在高中生物中有效培养学生核心素养的策略

（一）根据教学内容构建良好的教学情境，调动学生的参与兴趣

环境对于学习而言具有很重要的影响。历史上“孟母三迁”的故事，就充分地体现了环境对于人们学习的影响。因此，在高中生物的课堂上，教师需要根据实际的教学内容，结合学生的实际情况来创设合理的教学情境，通过有效的教学情境来为学生的学习助力，让学生可以在特定的情境当中去学习。一般来说，通过教师在课堂上创设的教学情境，往往可以更好地调动学生的参与兴趣，从而使学生进入自主思维活动，进入教师创设的教學情境当中，加深对生物知识的理解，使他们可以更好地掌握相关知识，并且爱上生物这门课程。与此同时，通过这种方法，还可以使学生将知识和技能进行内化，使他们可以在实际情况中灵活运用，并且提升他们的核心素养。

这些年来，社会在不断进步，科学技术也得到了很大的提升，也正是因为这样，所以互联网在社会的各个领域中得到了普及。在课堂教学中，教师可以选择的教学工具也越来越多。为了可以提高教学效果，教师在课堂上可以适当地引入先进的科技手段，更好地创建课堂教学情境。

另外，教师也可以结合课程的实际需要，为学生提供相应的生物学习模型，或者是带领他们去实验室进行实践操作和学习。当然，教师也可以提出学生在日常生活中比较常见的或者是生物学当中比较经典的案例来供学生分析和学习，从而加深他们对生物知识的理解。

除此之外，教师也可以合理地发挥多媒体的优势，借助多媒体当中的视频、图片、声音、课外资料等手段来拓展课堂内容，也可以带领学生一起去参观科技馆、生态农场等。这些都是情境化教学的不同方法。而要想有效地培养学生的生物核心素养，教师就应当尽可能地采取多种方法去创设教学情境，从而使学生的主观能动性可以得到最大限度的发挥，调动他们的学习热情，使他们在教学情境当中去积极学习和探索，锻炼他们的思维能力和发现问题的能力，让他们可以享受学习、快乐学习，从而不断地提升自己的生物核心素养。

（二）采用小组合作学习的方法

在新课改的背景下，以往传统的教学模式已经无法再适合现代教学了。因为，以教师讲授为主导的教学方法，通常是以教师为绝对权威的，学生的地位比较被动，无法很好地发挥出他们的主观能动性，从而无法培养他们的核心素养。尤其是在高中生物的课堂上，教师必须要创新教学方法，引入新型的教学方式。而小组合作教学方法，就是这样先进的教学方法。通过这种方法，可以充分地提升学生之间的沟通写作能力，鼓励他们合作探究、合作交流，共同去解决问题，从而提高教学效果，提高他们的学习能力。

在高中生物的课堂上，为了充分地发挥出小组教学的作用，教师可以提前将学生分成多个小组，并且根据小组的实际情况为他们布置相关的任务，之后再让他们自己去划分工作环节、每个人负责的内容等，而教师则需要在旁边观察，并且适时引导，及时帮助他们，鼓励他们积极地发散自己的思维，去更加深入的思考问题。通过这种方式，可以拉近学生之间的距离，促使他们更好地学习生物知识，还可以培养他们的生物核心素养。

总而言之，在高中生物的课堂上，针对学生核心素养的培养，是十分重要的。一方面可以提高教学效率，另一方面还可以促进学生的全面发展。因此，在实际情况下，高中生物教师必须要对其予以重视。

参考文献

[1]曾小惠.新课改形式下高中生物教学中如何培养学生的核心素养[J].高考，2021（15）：91-92.

[2]王秀铃.新课标下高中生物教学中如何培养学生核心素养[J].知识文库，2021（09）：151-152.