如何有效提高小学数学教师的数学素养

王珊

【摘    要】小学是学生学习生涯中最关键的一个时期，是学生接受启蒙教育的特殊时期，作为一名小学数学教师，应当主动适应新课改的时代呼声，不断提升自己的专业素养，以满足新形势下的课堂教学，为学生提供优质的课堂教学。在这篇文章中，笔者将以小学数学学科为例，浅议教师提高小学教师数学素养的方法。

【关键词】小学数学  教师  数学素养

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.014

无论在任何阶段，数学都是学生必须重点学习的一门学科，学好数学不仅能促进学生提高整体成绩，还能促进学生形成数学思维。虽然在就读小学之前，学生便接触过数学教育，比如数数和简单的数学计算，但小学是学生第一次正式接受数学教育的关键时期，每一位教师都应该重视学生这一时期的数学学习情况。教学是由教师和学生共同配合的过程，教师作为教学过程的组织者和引导者，其专业素养能在一定程度上影响教学效率。在下文中，笔者将重点论述小学数学教师可通过加强专业知识学习、研究数学的教学方法以及开阔学习视野的方式来培养教师数学素养等内容。

一、教师应加强专业知识学习

教学是一个高度严谨的过程，会受诸多因素影响。例如，会受学生的学习态度、学生的学习参与度以及教师的专业素养等多方面因素影响，而教师的专业素养是主要影响因素。从教学的角度来看，学生的学习态度以及学习参与度都会受教师专业素养的影响。在小学阶段，数学是一门较为基础且简单的学科，但笔者发现很多班级的数学教学质量并不理想，这主要体现在绝大多数学生都缺乏学习数学的兴趣，并且学生的学习参与度较低，导致教师无法基于预期的教学目标开展教学工作。从客观的角度来看，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还和教师自身的专业能力和素养有极大的关联，教师作为学生学习道路上的引导者，能影响学生的学习进程。要想促进学生能高效地学习小学数学，教师就应该有意识地提升自己的数学素养。可能部分教师并不赞成笔者这一提议，有些教师甚至认为小学数学内容较为简单，没有必要培养自己的数学素养。这种想法是极其错误的，数学素养是教师开展教学工作的基本素养，同时也能体现教师的专业水平，只有教师具备较高的数学素养，才能为学生营造良好的数学学习环境，从而促进学生更加高效地学习数学。

虽然部分教师也能认识到提高数学素养的重要性，但由于所采用的方式不够妥当，导致其教学效果并不理想。数学是一门专业性较强的学科，要想提高数学素养，教师应该加强专业知识学习。专业知识是教师开展教学工作的基础，只有掌握了扎实的专业知识，才能引导学生站在专业的角度学习数学。在教学领域流传着这樣一句话：“要想给学生一杯水，教师要有一桶水”，这句话不无道理，虽然对于教师而言，小学数学知识较为基础，几乎所有教师都能轻松驾驭小学数学教学工作，但由于教师的专业知识掌握情况不同，其教学效果必然存在一定的差异。一般情况下，只有教师扎实地掌握专业知识，才能为学生提供更具有说服力的课堂教学，从而吸引学生学习数学。

要想加强专业知识学习，教师应先提高自己的思想认识，即教师应始终以谦虚的态度对待专业知识学习。学习是一个永无止境的过程，只有教师积累丰富的数学知识，才能为学生提供较为专业的课堂教学。如果教师尚未掌握扎实的数学专业知识，则会严重影响学生的学习效果。随着新课程改革工作的不断推进和深化，小学数学教材内容也处于不断改革之中，只有教师不断加强专业知识学习，才能顺应教育时代的发展和进步。这就要求教师应利用业余时间深入研究数学知识，要想为学生提供更专业的数学教学，每一位教师都应该仔细研读数学教材，确保教师能扎实地掌握数学教材中的每一个知识点。在实际的教学过程中，笔者发现部分教师由于水平有限，所以无法为学生提供更专业的课堂教学，严重影响了学生的学习效果。

二、教师应研究教学数学的方法

从教学的角度来看，教师的数学素养不仅包含教师掌握专业知识的程度，还应该包括教师开展教学工作的方法。教师作为教学过程的组织者，其所采用的教学法能在一定程度上影响课堂教学效率。一般情况下，教师所采用的教学法越创新越妥当，越能吸引学生的学习注意力，使学生能跟上教师的授课步伐并高效地学习。如果教师所采用的教学法不够妥当，势必会影响学生的学习兴趣，使学生不乐于参与数学学习。小学生由于年龄较小，很多学生都缺乏学习的自觉性，他们并不能自觉地完成学习任务。很多学生都会根据自己的兴趣爱好选择性地学习，只有教师不断优化教学过程，才能激发学生的学习兴趣。虽然对于教师而言，数学课本上的知识较为简单，但如何有效地引导学生扎实地学习数学，是每一位教师都应该认真思考的问题，这就要求教师应不断研究教学数学的方法，选用一些较为创新且适合教学数学的方法。在教学领域有很多教学法，但并不是所有教学法都适合所教学生，教师应根据教学大纲要求以及学生的学习接受能力，有针对性地采用合适的教学法，这样才能体现教学具有一定的针对性。当然教师不宜使用单一的教学法，而应该根据不同教学内容选用不同的教学法。

三、教师应开阔学习视野

笔者简要阐述了要想提高自身数学素养，数学教师可以采用加强专业知识学习以及研究数学教学方法的方式。当然，在学习的过程中，教师还应该积极地开阔自己的学习视野。作为一名教育工作者，应始终持有“空杯”的学习态度，即教师应虚心地获取知识。当然，教师要想让数学课堂体现一定的深度和广度，还应该开阔学习视野。所谓开阔学习视野指的是教师不能将教学目光局限在课本知识上，还应该广泛地接触丰富的数学学习资源，如果时间和条件允许，教师还可以通过网络设备学习其他地区或是其他学校的教学资源，这样才能开阔视野，同时促进教师增长在数学方面的见识，只有教师掌握丰富的教学资源，才能提高数学素养。

在上文中，笔者简要阐述了教师提高数学素养的重要性，数学教师应该通过各种有效的方式提高数学素养，只有教师具备较高的数学素养，才能为学生提供优质的数学课堂教学，进而有效地提高学生的核心素养，这样才能体现数学教学的意义。

参考文献

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[2]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，2（013）：179-180.