新课程背景下的高中语文阅读教学探讨

柴艳红

【摘要】在新课程教学改革的背景下，教师将对于高中语文教学课堂，进行有效创新的时候，都需要纪将不同的教学理念，进行合理有效的运用，这样才能对于学生的阅读学习能力进行合理的培养，对于语文教学中所存在的问题进行合理的解决，才能提升学生的语文综合素养，也能让学生在面对不同的学习环境的氛围下，可以进行高效率的学习，所以教师都需要开展不同的阅读教学活动。

【关键词】高中语文;阅读教学;开阔视野;思考问题;主体地位

从学生的学习角度出发，对于不同的教学问题进行合理的思考，才能突出学生在课堂中的积极学习的，也能对于学生的月都是新能效的培养，所以教师在课堂教学活动开展的时候，就是要积极的与学生进行合理有效的讨论，而且也能让学生在面对不同的学习环境的时候可以进行有效的使用，所以教师在结合不同的教学理念的过程中，都需要拓展课堂中首要讲解的知识内容，拓宽学生的学习知识，让学生对于不同的学科问题进行合理有效的分析，所以教师在面对不同的教学知识内容讲解的时候，都可以积极的与学生进行讨论，这样进行活跃课堂中的教学氛围，也能提供学生解决问题的能力。

一、拓展高中语文阅读的内容，帮助学生开阔视野

通过拓宽对于不同的知识内容的讲解范围，可以提高学生在课堂中对于知识内容的学习讨论的深刻性，也能让学生在这样的学习过程中不断的开阔自己的学习视野，所以教师在新课程教学改革的背景下，都需要積极的对于自己的教学方式，进行合理有效的创新，这样才能提高学生在课堂中的学习趣味性，也能让学生在这样的学习过程中不断的发挥出自己的主体学习地位，教师在对于不同的教学资源进行合理有效运用的时候，都可以积极的与学生建立良好的沟通关系，让学生的阅读学习思维得到合理的形成。

例如，在教授学生学习《鸿门宴》这一章节内容时，在当前的教学时代环境的变化下，对于学生的综合学习能力的培养是非常重视的，教师在让学生对于文言文内容进行有效理解的时候，都应该为学生发放不同的学习资源，这样才能减轻学生阅读文章内容的难度，也能让学生在阅读文言文内容的时候，可以积极的联想自己所思考的字词，这样才能开阔学生的文言文学习的思维，并且能帮助学生对于不同的文言文的内容都可以进行合理的连接，提高学生的语言学习的思路，教师在面对不同的阅读教学活动开展的时候，都应该积极的帮助学生，对于知识内容进行合理的探讨和分析。

二、加强对学生独立思考问题能力的培养，尽量降低学生的依赖

加强对于学生的独立思考能力的培养，能让学生对于不同的文章内容进行合理的划分，也能让学生对于文章段落所要表达的含义进行合理的探讨，降低学生对于教师的依赖，可以让学生对于课堂中的学习时间进行合理的分配，这样学生在课堂中的学习效率才会得到有效的提升，并且学生也能提高自己的时间利用率，帮助学生对于不同的理论知识内容进行很好的分析，在这样的教学问题中，教师才能积极的帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，所以教师在开展不同的阅读教学活动的时候，都可以选择学生比较感兴趣的阅读学习资源。

例如，在教授学生学习《飞向太空的航程》这一章节内容时，学生在对于科技文章内容进行有效学习的过程中，都应该提前进行预习，因为科技文章知识内容的学习难度是比较高的，尤其是对于文章内容的理解，所以教师在加强对于学生的独立思考能力培养和提升的过程中，应该积极的为学生选择不同的阅读学习的资源，这样才能不断的增强学生在课堂中的学习表现，也能让学生通过文章内容的阅读，体会到语文知识内容学习的乐趣，帮助学生对于不同的阅读学习资源都可以进行合理的分类。

三、尽可能地展现学生的主体地位

在传统的教学模式中，学生并不是课堂中的学习主体，而且学生在课堂中的学习地位是比较低下的，所以教师为了能有效的提高学生在课堂中的学习兴趣，都需要与学生进行良好的互动和交流，通过开展阅读教学活动，不仅能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的思考和探索，也能让学生在这样的学习氛围下，积极的形成不懂就问的学习习惯，这样技能优化课堂中教学氛围，也能提高学生在课堂中对于知识内容的学习和运用。

例如，在教授学生学习《纪念刘和珍君》这一章节内容时，学生在对于文章题目进行有效思考的过程中，教师可以先让学生对于自己所能够掌握的知识内容进行合理的探讨，这样才能不断的拓展学生在课堂中的学习范围，也能让学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的整合，加强学生的自主学习的思维能力，教师在尽可能的展现学生在课堂中主体学习地位的过程中，都可以积极的对于学生进行合理有效的提问，也能让学生对于自己不懂的问题进行合理的提出，这样课堂中的教学氛围就可以变得更加的活跃。

总而言之，教师在面对不同的教学环境变革的过程中，都应该积极的更新自己的教学思想，这样才能与时俱进的构建高效率的课堂教学模式，并且对于学生的学习表现也都可以进行合理的优化，在提高学生的阅读学习能力的时候，应该积极的对于不同的阅读教学活动的开展形式进行合作创新，让学生对于知识内容都可以进行合理有效的运用，这样才能不断的增强学生在课堂中的阅读学习思维。

参考文献：

[1]李军成. 核心素养下高中语文阅读思维能力的培养剖析[J]. 学周刊，2020（3）：125.

[2]何敬祖. 浅谈高中语文阅读教学的现状及策略[J]. 学周刊，2020，1（1）：137.