互联网在高校体育教学中应用的可行性分析

代树红

【摘    要】随着时代的不断发展和进步，我国已全面进入互联网时代，互联网技术作为一种全新的技术，为人们的生活带来了诸多便利，在教学领域，互联网技术能优化教师的教学过程。在这篇文章中，笔者将以高校体育课程为例，浅议互联网在其教学中应用的可行性。

【关键词】高校体育  互联网  应用  趣味性  体育精神

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.023

在新时代的教学环境中，教育相关部门倡导教师应采用创新的技术开展教学工作，这样才能为教学领域注入新鲜的血液，同时为学生打开更广阔的学习视野。近些年，互联网技术已被广泛地运用在社会中的各个领域，教学领域也不例外，在互联网技术的协助下，教师不仅可以保质保量地完成教学任务，还能提高教学质量。在这篇文章中，笔者将基于高校体育教学工作，浅议如何利用互联网技术增加体育教学趣味性以及培养学生体育精神等内容。

一、互联网能增加体育教学的趣味性

无论在任何阶段，体育都是学生必须重点学习的一门课程，体育作为一门和健康息息相关的学科，能促进学生养成良好的运动习惯，并促进学生每天都能保持健康的状态，体育课程的重要性不言而喻。体育是教师开展教学工作的基础铺垫，只有学生拥有健康的体魄，才能在教师的引导下高效地学习。然而在实际的教学过程中，笔者发现很多高校的体育教学质量并不理想，这主要体现在很多学生都缺乏进行体育锻炼的兴趣，并且大多数学生都以消极的态度对待体育锻炼。针对这种情况，体育教师应该予以重视，并竭尽全力地提高体育教学质量。众所周知，体育是一项消耗体力的活动，在学生进行体育锻炼的过程中，难免会感觉到疲劳，因此很多学生都不乐于参加体育活动。虽然很多学生都能在教师的强制要求下进行体育锻炼，但由于他们缺乏锻炼的激情，从而导致其锻炼效果并不理想。

学生存在消极的锻炼态度不仅包含他们自身的原因，还和教师所采用的教学模式有一定的关联，并且在某种程度上，教师所执行的教学模式能影响学生进行锻炼的态度，影响学生的锻炼兴趣。虽然高校学生年龄稍长，但很多学生仍然缺乏锻炼的意识，学生并不能认识到体育锻炼的重要性，只会根据自己的兴趣爱好选择喜欢的方式进行锻炼，这样会严重影响学生的锻炼效果。据观察，虽然很多体育教师都在竭尽全力地开展教学工作，但他们仍然采用传统的教学模式，并一味地要求学生完成常规锻炼活动，要求学生完成跑步、跳高、跳远等活动。虽然这类常规活动具有一定的锻炼效果，但如果学生长期进行常规的重复的锻炼，则很多学生都会丧失锻炼的乐趣，从而影响学生对待体育课程的态度。

基于此，笔者建议每一位教师都应该有计划地增加体育教学的趣味性，这样才能吸引学生积极地进行体育锻炼，只有学生参加有趣的体育活动，才能忽视体育锻炼带来的疲惫感。要想增加体育锻炼的趣味性，教师可以借助互联网技术来达成。可能有些教师并不赞成笔者这一提议，并且部分教师认为教学体育学科没有必要借助互联网技术进行体育教学，这种想法是极其错误的，互联网作为一种全新的网络技术，能为体育教学增加一定的趣味性。在互联网的协助下，教师可以引导学生参加丰富的体育锻炼活動，丰富学生的体育课堂，而不是一味地要求学生参加常规锻炼活动，这样才能激发学生进行体育锻炼的兴趣。

互联网技术具有搜索资源和分享资源的功能，因此教师可以利用互联网技术为学生提供一些他们感兴趣的锻炼活动，如健身操。健身操具有良好的锻炼效果，并且很多学生都对健身操有较浓的兴趣，这样才能促进学生以积极的态度对待体育活动。在多媒体技术的协助下，教师可以为学生播放跳健身操的视频，引导学生以正确且规范的动作进行锻炼，当然教师还可以为学生播放相关音乐，使学生能伴随音乐的节拍进行锻炼，这样才能活跃锻炼的气氛。虽然网络上有大量的健身操视频，但教师不能盲目地选用，而应该根据学生的体能情况以及兴趣爱好选择一些适合学生的健身操视频，这样才能保证学生锻炼的兴趣。

二、教师可利用互联网培养学生的体育精神

在教学体育的过程中，教师不仅要引导学生提高身体素质，还应该有计划地培养学生的体育精神，从某种程度上讲，学生的体育精神能反映教师的教学情况。体育精神是学生进行体育锻炼的“催化剂”，其能提高学生的锻炼质量，并且还能促进学生养成终身锻炼的好习惯，因此每一位教师都应该重视学生体育精神的培养。而在实际的教学工作中，笔者发现很多教师都习惯于采用语言讲解的方式培养学生的体育精神，即教师会不厌其烦地给学生讲解进行体育锻炼的效果，虽然这样的方式也能促进学生认识到体育锻炼的效果，但并不能促进学生从内心深处重视体育锻炼。

基于此，笔者建议教师可以通过互联网培养学生的体育精神。教师可以通过播放和体育相关的视频的方式鼓励学生进行锻炼。例如，教师可以为学生播放一些比较重大的国际体育比赛视频，这种视频不仅能激发学生锻炼的兴趣，还能促进学生认识到进行体育锻炼是爱国的一种体现，真正促进学生体会到体育锻炼的荣辱感，以便学生能渐渐形成体育精神。但教师要明确一点，体育精神并不能在短期内养成，而是需要教师借助互联网对学生进行长期引导。

三、教师可以利用互联网优化体育教学过程

体育是一门教学内容十分丰富的学科，在教学体育的过程中，教师不仅要引导学生积极地进行体育锻炼，还应该引导学生学习和体育相关的知识，这样才能进一步培养学生的体育核心素养。一般情况下，一个学校的体育课分为室内体育课和室外体育课，在上室内体育课的过程中，教师可以借助多媒体给学生呈现和体育相关的知识，虽然很多学校都会给学生分发体育教材，但体育教材中包含诸多文字内容，如若教师完全参照课本内容进行教学，势必会使学生陷入繁难的学习环境。而在多媒体的协助下，教师可以提炼课本内容，并在PPT上给学生呈现精简的内容，这样才能简化并优化教学过程，使学生能在教师的引导下了解和体育相关的知识。为了提高学生锻炼的效率，教师还可以借助多媒体给学生讲解规范锻炼的方法。

总而言之，在教学高校体育的过程中，要想提高教学质量并增加体育教学的趣味性，每一位教师都可以基于互联网开展教学工作。互联网能优化教师的教学过程，同时还能有效地培养学生的体育精神。

参考文献

[1]苗耀祥，魏航.互联网技术在高校体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，302（08）：83，85.

[2]曾红卒.论高校体育教学中体育精神教育的作用与价值[J]. 体育文化导刊，2005， 000（010）：50-51.